Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя (музыкальное сопровождение - звуки леса). Объявление темы и цели урока. Организация внимания, мотивация к активной учебной деятельности. Небольшое упражнение для настроя на работу, например, «Передай улыбку».

Беседа о временах года, о том, какое время года сейчас. Вопросы: Какие изменения происходят в природе весной? Как животные готовятся к весне? Рассматривание иллюстраций с изображением весеннего леса. Проверка домашнего задания (если было задано).

Деление класса на группы. Каждая группа получает карточку с заданием: 1 группа – «Растения весны» (изучение изменения жизни растений), 2 группа – «Животные весны» (изучение поведения животных), 3 группа – «Звуки весны» (анализ аудиозаписей). Дети наблюдают, анализируют, делают выводы. Взаимодействие в группах, поиск информации, обсуждение результатов.

Имитация движений животных и растений весной (деревья тянутся к солнцу, птицы летят, зайчики прыгают, ручеек журчит). Развитие двигательной активности, снятие усталости, поддержание позитивного настроя. Сопровождение физкультминутки веселой музыкой.

Каждая группа представляет результаты своей работы (рассказ, демонстрация рисунков, пантомима). Обсуждение полученных результатов всем классом. Установление взаимосвязей между разными компонентами природного сообщества. Развитие навыков публичных выступлений, слушать и слышать других.

Подведение итогов урока. Закрепление изученного материала в форме игры или викторины. Составление кластера «Весна в лесу». Обсуждение важности бережного отношения к природе. Подчеркивание роли каждого ученика в сохранении окружающей среды.

Игра «Лесная полянка» (дети выбирают цветочек). Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что было интересно, что вызвало затруднения. Самооценка и взаимооценка деятельности учащихся. Создание позитивного эмоционального фона.