Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Проводится игра-разминка на внимание и развитие речи, например, «Закончи предложение» или «Передай слово». Учитель создает доброжелательную атмосферу, мотивируя детей к активной работе.

Учитель рассказывает о пальчиковом театре, показывает примеры пальчиковых кукол, демонстрирует ширму. Обсуждает с детьми, какие истории можно рассказать с помощью такого театра. Рассматриваются иллюстрации с различными персонажами, дети высказывают свои предположения об их характерах и ролях.

Учитель демонстрирует последовательность изготовления пальчиковой куклы, используя шаблон и различные материалы. Дети под руководством учителя самостоятельно изготавливают своих персонажей. Оказывается индивидуальная помощь тем, кто испытывает затруднения. Подчеркивается важность аккуратности и творческого подхода.

Дети делятся идеями для мини-спектакля, вместе придумывают сюжет. Учитель помогает структурировать историю, выделяя завязку, развитие действия и развязку. Распределяются роли между учениками, определяются реплики персонажей. Проводится обсуждение возможного музыкального сопровождения.

Дети репетируют сценку, отрабатывая свои роли и взаимодействие друг с другом. Учитель корректирует игру, обращая внимание на выразительность речи и мимики. Проводится общий прогон спектакля перед показом. Затем дети демонстрируют свою работу зрителям.

Подведение итогов урока. Учитель хвалит детей за проявленную активность и творчество. Проводится рефлексия с использованием метода «Микрофон», где каждый ученик делится своими впечатлениями об уроке. Обсуждение дальнейших возможностей использования пальчикового театра.