Во введении раскрывается значение темы административных правонарушений подростков для школьной и общественной безопасности. Обосновываются актуальность и проблема проекта, формулируются цель, задачи, объект и методы исследования. Также объясняется, почему правовая грамотность и профилактика должны рассматриваться вместе с анализом причин подросткового поведения.

В этом разделе даётся определение административного правонарушения, объясняются его основные признаки: противоправность, виновность и наказуемость. Рассматривается отличие административного проступка от дисциплинарного нарушения и преступления. Материал излагается на доступном языке с опорой на положения Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.

Раздел посвящён возрасту административной ответственности и особенностям правового положения лиц от 16 до 18 лет. Здесь рассматриваются роль комиссии по делам несовершеннолетних, возможные меры воздействия, права подростка при разбирательстве и ответственность родителей или законных представителей за ненадлежащее воспитание.

В пункте рассматриваются типичные ситуации, в которых подростки нарушают административные нормы: мелкое хулиганство, распитие алкоголя в запрещённых местах, появление в состоянии опьянения, повреждение имущества и нарушение общественного порядка. Для каждого примера указываются возможные последствия и обстоятельства, влияющие на правовую оценку.

В разделе анализируются причины, повышающие вероятность правонарушений: влияние сверстников, семейные конфликты, отсутствие контроля, стремление к риску, эмоциональная незрелость, скука и правовая неграмотность. Отдельно объясняется, что один фактор редко действует изолированно, поэтому профилактика должна учитывать окружение и индивидуальные особенности подростка.

Здесь описываются меры предупреждения правонарушений на уровне семьи, школы и органов профилактики. Рассматриваются правовое просвещение, доверительное общение, организация свободного времени, психологическая помощь, работа с конфликтами и взаимодействие специалистов. Особое внимание уделяется поддержке подростка, а не только наказанию за уже совершённый проступок.

Практическая часть включает подготовку анонимной анкеты, опрос школьников и анализ полученных ответов. Планируется выяснить, знают ли подростки возраст ответственности, какие ситуации считают правонарушениями и к кому обратились бы за помощью. Результаты можно представить в виде диаграмм с соблюдением добровольности и конфиденциальности участников.

В разделе описывается создание итогового практического продукта — памятки для подростков, родителей и педагогов. В неё включаются краткие сведения о законе, примеры рискованных ситуаций, правила безопасного поведения, алгоритм обращения за помощью и рекомендации по ответственному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

В заключении обобщаются результаты изучения законодательства, причин подростковых правонарушений и способов профилактики. Соотносятся поставленные задачи с полученными результатами, оцениваются данные опроса и практическая полезность памятки. Также формулируются рекомендации по дальнейшему правовому просвещению школьников и сотрудничеству семьи, школы и специалистов.

В список литературы включаются проверенные нормативные и учебные источники, использованные при подготовке проекта. В него следует внести Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Федеральный закон № 120-ФЗ, материалы официальных сайтов государственных органов, учебники по обществознанию и публикации по вопросам профилактики подростковой преступности.