Во введении объясняется, почему происхождение названий может быть неочевидным и почему внешнее сходство с сокращением не считается доказательством. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект исследования и его границы. Также описываются выбранные способы работы: поиск примеров, сверка сведений по источникам и последующая классификация.

В этом разделе приводятся определения аббревиатуры и акронима, а также поясняется, почему эти термины могут употребляться по-разному в словарях и учебных материалах. Рассматриваются сокращения из начальных букв и звуков, способы их чтения и роль произношения. Раздел задает терминологическую основу для дальнейшего разбора названий.

Раздел описывает признаки, которые помогают выдвинуть предположение об акронимическом происхождении названия: связь с исходным словосочетанием, состав букв или звуков и способ произношения. Отдельно отмечается, что написание само по себе не доказывает происхождение. Эти критерии будут применяться к подобранным примерам, а сомнительные случаи будут отмечаться отдельно.

В теоретическом разделе рассматриваются слова и имена, похожие на сокращения, но имеющие другое происхождение или не подтвержденную расшифровку. Объясняется понятие народной этимологии и риск принятия привлекательной версии за факт. На примерах показывается, почему сведения об истории названия нужно проверять по источникам, а не выводить только из его букв.

В практической части описывается, как отбираются названия для исследования, какие данные фиксируются и как проверяется достоверность расшифровки. Для каждого примера указываются само название, предполагаемый источник, способ образования и подтверждающий материал. Такой порядок помогает сделать сравнение единообразным и не включать неподтвержденные сведения как установленные факты.

На этом этапе собранные примеры распределяются по группам: акронимы, другие типы сокращений и названия, не являющиеся акронимами. При необходимости выделяются случаи, когда сокращение стало обычным словом или точное происхождение остается спорным. Классификация сопровождается краткими пояснениями и ссылками, чтобы читатель мог проследить логику отнесения каждого примера к группе.

Раздел посвящен превращению результатов проверки в понятный продукт проекта. Описываются принципы оформления карточек или слайдов: единообразная структура, краткое объяснение происхождения, различение подтвержденных фактов и спорных версий, указание источника. Материал упорядочивается так, чтобы аудитория могла быстро сравнивать примеры и использовать справочник для учебных целей.

В практическом разделе объясняется, как представить классификацию одноклассникам и ответить на вопросы о спорных примерах. Для показа выбираются названия разных типов, демонстрируются основания их классификации и источники проверки. Отдельное внимание уделяется ясным формулировкам: предположение не выдается за доказанный факт, а значение терминов объясняется на конкретных примерах.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются установленные различия между акронимами и названиями другого происхождения. Отмечается, какие признаки оказались полезными и почему необходима проверка источников. Также указываются ограничения собранной подборки и возможные направления продолжения: расширение числа языков, сфер и исторических примеров.

В списке приводятся словари, справочники, официальные страницы организаций и другие использованные материалы, по которым проверялись определения и история названий. Для интернет-источников указываются название ресурса и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет проверить факты самостоятельно и отличить документированное происхождение от неподтвержденных объяснений.