Во введении будет обозначена тема актуальных проблем изучения английского языка, объяснено её значение для школьников и сформулирована основная проблема проекта. Также будут определены цель, задачи, объект, предмет и методы исследования, включая анализ источников и проведение опроса среди учащихся.

В разделе рассматриваются основные компоненты владения английским языком: аудирование, говорение, чтение и письмо. Будет показано, как словарный запас, грамматические знания, произношение и регулярность практики связаны между собой и почему результат зависит не только от объёма изученного материала, но и от возможности применять его в общении.

Пункт посвящён типичным затруднениям школьников: непониманию звучащей речи, медленному подбору слов, ошибкам в грамматике, проблемам с произношением и восприятием текстов. Каждая трудность будет описана конкретно, с указанием того, на каком этапе обучения она возникает и как отражается на учебной мотивации.

В разделе анализируются внутренние и внешние причины языковых трудностей. Среди них рассматриваются недостаток регулярной практики, перегруженность учебного материала, страх оценки, влияние русского языка, отсутствие индивидуальной стратегии и неумение проверять качество цифровых ресурсов. Особое внимание уделяется взаимосвязи мотивации и самостоятельной работы.

Здесь будут описаны коммуникативные упражнения, интервальное повторение лексики, работа с адаптированными аудио- и видеоматериалами, ведение словаря в контексте и приёмы самопроверки. Методы будут сопоставлены с конкретными трудностями, чтобы показать, какой способ подходит для развития определённого навыка и как его применять без перегрузки.

Практическая часть объяснит, как была составлена анкета, кто участвовал в опросе и каким образом соблюдалась анонимность ответов. Полученные данные будут представлены в виде таблиц или диаграмм: отдельно по трудностям аудирования, говорения, запоминания слов, грамматике и организации самостоятельных занятий.

В этом пункте результаты опроса будут сопоставлены с положениями теоретической части. Анализ позволит определить, какие трудности встречаются чаще всего, совпадают ли ответы учащихся с описанными в источниках причинами и какие факторы сильнее влияют на успешность изучения английского языка в конкретной школьной группе.

Раздел будет содержать рекомендации для учащихся и педагогов, составленные на основе анализа источников и результатов опроса. В них войдут правила планирования коротких занятий, способы повторения слов, упражнения для аудирования и говорения, а также советы по безопасному и осмысленному использованию приложений, видео и онлайн-словарей.

В заключении будут обобщены результаты исследования и показано, какие проблемы изучения английского языка оказались наиболее распространёнными. Будет отмечено, насколько выполнены поставленные задачи, какие рекомендации можно применять на практике и какие вопросы требуют дальнейшего изучения, например влияние индивидуального уровня подготовки и продолжительности языковой практики.

В списке литературы будут указаны учебники, методические пособия, научно-популярные публикации и надёжные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники будут оформлены единообразно, с указанием авторов, названий, издательств или адресов страниц и даты обращения к электронным материалам.