Раздел объясняет, почему имя Александра Попова связано с историей радио и какие вопросы необходимо рассмотреть: жизненный путь учёного, научные предпосылки радиосвязи, устройство первого приёмника и практическое значение беспроводной передачи сигналов. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта.

В пункте рассматриваются основные этапы биографии учёного: детство на Урале, обучение в Санкт-Петербургском университете, работа преподавателем и служба в Минном офицерском классе Кронштадта. Биографические сведения помогают понять, как интерес к физике и электротехнике сформировал направление его дальнейших исследований.

Раздел посвящён открытиям, подготовившим появление радиосвязи: теории электромагнитного поля Джеймса Максвелла, опытам Генриха Герца и изучению атмосферных электрических разрядов. Объясняется, почему обнаружение невидимых электромагнитных волн стало возможным и какие задачи требовали создания чувствительного приёмника.

Здесь описываются основные элементы прибора: антенна, когерер с металлическими опилками, источник питания, звонковый механизм и заземление. Последовательно объясняется, как радиоволна изменяла состояние когерера, запускала электрическую цепь, а встряхивающий механизм возвращал прибор в исходное состояние.

Пункт объединяет сведения о демонстрации прибора 7 мая 1895 года, последующих опытах Попова и применении беспроводной связи на флоте. Отдельно рассматривается вопрос исторического приоритета: развитие радио было результатом работы нескольких исследователей, поэтому вклад Попова следует описывать точно и с опорой на источники.

В практической части предлагается разработать схему или макет, показывающий основные звенья радиоприёма без использования опасных источников напряжения. Описываются материалы, условные обозначения, соединение блоков и правила безопасности. Модель должна иллюстрировать принцип работы, а не копировать исторический прибор во всех деталях.

Раздел содержит последовательность практических действий, условия наблюдения и форму фиксации результатов. Учащиеся сравнивают состояние схемы при наличии и отсутствии электромагнитного сигнала, отмечают работу индикатора и объясняют наблюдения с помощью физических понятий. Также указываются возможные источники ошибок и ограничения демонстрации.

В пункте оценивается значение деятельности учёного для развития радиотелеграфии, морской связи, метеорологии и электротехнического образования. Показано, как идеи регистрации волн и передачи сигналов связаны с современными средствами беспроводной коммуникации, хотя современные устройства используют значительно более сложные схемы и цифровую обработку.

Заключительный раздел обобщает результаты изучения биографии, экспериментов и конструкции приёмника Попова. В нём подтверждается, что вклад учёного состоял не только в демонстрации регистрации электромагнитных волн, но и в развитии практических способов их использования. Также оценивается, насколько учебная модель помогает понять исторический механизм радиоприёма.

В разделе приводятся учебники по физике, биографии и научные публикации об Александре Попове, материалы российских музеев, архивов и образовательных организаций. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы можно было проверить даты, описание экспериментов, физический принцип работы приёмника и сведения о дальнейшем развитии радиосвязи.