Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему биография Алексея Маресьева заслуживает изучения на уроках истории. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются источники сведений и кратко описывается будущий продукт. Введение задаёт границы исследования: внимание уделяется проверяемым событиям жизни лётчика, его боевой службе и отражению его судьбы в литературе.

В этом пункте рассматриваются место и время рождения Маресьева, его семейная среда, учёба и первые шаги к профессии лётчика. Сведения располагаются в хронологическом порядке, чтобы показать, как складывался его жизненный путь до начала Великой Отечественной войны. При описании важно опираться на биографические источники и не дополнять факты неподтверждёнными подробностями.

Раздел посвящён службе Маресьева в годы войны и боевой обстановке, в которой он участвовал в вылетах. Здесь объясняется, где и при каких обстоятельствах его самолёт был сбит, а также что происходило после вынужденной посадки. Описание помогает связать судьбу лётчика с военными событиями и уточнить последовательность фактов по историческим материалам.

В этом разделе раскрывается путь Маресьева после ранения: пребывание в лесу, поиски дороги к своим и последующее лечение. Отдельно рассматриваются последствия обморожения и решение врачей об ампутации ног. Факты из биографии сопоставляются с известными описаниями событий, чтобы отделить документально подтверждённые сведения от художественных деталей.

Пункт рассказывает о реабилитации Маресьева, освоении протезов и подготовке к возвращению в авиацию. Рассматриваются его допуск к полётам, служба в истребительном авиационном полку и дальнейшее участие в боевых действиях. Такой разбор показывает, какие этапы подготовки прошёл лётчик, прежде чем вновь выполнять военные задачи.

В практической части участники собирают сведения о Маресьеве из справочных и биографических публикаций, фиксируют даты и сравнивают изложение одних и тех же событий. Для каждого важного факта указывается источник, чтобы результат можно было проверить. Работа с материалами позволяет увидеть, почему при изучении истории необходимо различать документ, воспоминание и литературный текст.

Здесь анализируется, как реальная судьба Маресьева представлена в «Повести о настоящем человеке». Участники выделяют совпадающие события и отмечают, что литературное произведение может менять имена, детали и порядок повествования. Цель сравнения — не оценить художественные достоинства книги, а научиться проверять исторические утверждения по биографическим источникам.

На этом этапе отобранные сведения превращаются в хронологическую схему или презентацию. Для каждого периода жизни указываются даты, события и краткие пояснения, а иллюстрации снабжаются понятными подписями и сведениями об источнике. Визуальный материал должен помогать аудитории проследить путь Маресьева, а не подменять фактическое изложение декоративными элементами.

В заключении кратко подводятся результаты изучения биографии и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Формулируется, что удалось установить о боевом пути Маресьева, его возвращении к полётам и литературном отражении его судьбы. Также отмечается, какие источники оказались наиболее полезными и почему точность сведений важна при разговоре о событиях Великой Отечественной войны.

В списке литературы перечисляются использованные биографические издания, справочные материалы, публикации о военной службе Маресьева и повесть Бориса Полевого. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат достаточно данных, чтобы читатель мог найти источник. Отдельно следует указать электронные материалы и дату обращения к ним, если сведения собирались в интернете.