Раздел раскрывает тему проекта, объясняет связь искусственного интеллекта с проектированием коррекционно-развивающей работы и обозначает круг пользователей каталога. В нём формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, а также уточняется, почему цифровой инструмент должен применяться только в сочетании с профессиональной оценкой дефектолога и соблюдением требований к конфиденциальности.

В пункте рассматриваются понятия ООП, индивидуализации и специальных образовательных условий, а также основные требования к содержанию коррекционно-развивающей программы. Описывается роль диагностики, наблюдения, поэтапного формирования навыков и адаптации заданий. Материал помогает определить, какие сведения необходимы специалисту для постановки педагогической задачи без передачи в ИИ персональных данных ребёнка.

Раздел систематизирует функции генеративных и вспомогательных ИИ-сервисов: создание текста, обработку изображений, распознавание речи, синтез аудио, подготовку таблиц и адаптацию инструкций. Одновременно анализируются ограничения технологий, включая неточность, стереотипность, отсутствие понимания конкретной ситуации и риск появления вымышленных сведений. Делается акцент на обязательной проверке результата специалистом.

Пункт описывает правила обезличивания информации, минимизации передаваемых данных, проверки условий использования сервисов и сохранения авторства педагогического решения. Отдельно рассматриваются доступность материалов, недопустимость дискриминационных формулировок, необходимость согласования цифровых практик с локальными нормативными документами и запрет на автоматическую постановку диагноза или замену профессиональной диагностики.

В разделе формируется каталог сервисов по профессиональным задачам: генерация и адаптация текстов, создание визуальных карточек, подготовка презентаций, распознавание печатной и устной речи, синтез аудио и организация материалов. Для каждой категории указываются назначение, пример педагогического запроса, ожидаемый результат, ограничения и критерии выбора. Такой формат позволяет сопоставить инструмент с конкретным этапом работы.

Пункт представляет последовательность действий специалиста: анализ обезличенного запроса, формулирование цели, подбор формата, составление точной инструкции для ИИ, получение нескольких вариантов, экспертное редактирование, пробное применение и фиксацию результатов. Для каждого этапа определяются действия человека и допустимая роль цифрового сервиса. Алгоритм помогает избежать случайного и бессистемного использования технологии.

В практической части демонстрируется создание конкретного материала с использованием алгоритма: например, серии карточек, инструкции к упражнению или короткого текста для развития речевого и познавательного навыка. Показываются исходный запрос, ответ ИИ, редакторские изменения и итоговый вариант. Отдельно фиксируются возрастная адресованность, уровень сложности, предполагаемая форма предъявления и способы обратной связи.

Раздел содержит критерии экспертной проверки созданных материалов: соответствие цели, доступность языка, корректность содержания, безопасность, возможность индивидуализации и удобство применения. Описывается способ получить обратную связь от специалиста и ребёнка, сравнить ожидаемый и фактический результат, а также внести изменения. Подчёркивается, что качество определяется не оригинальностью ответа ИИ, а педагогической полезностью материала.

В заключении обобщаются результаты проектирования алгоритма и составления каталога инструментов ИИ для дефектолога и студента. Формулируются условия эффективного применения технологии: ясная педагогическая цель, обезличенный запрос, подбор подходящего сервиса, обязательная экспертная проверка и наблюдение за динамикой ребёнка. Также обозначаются ограничения проекта и направления дальнейшего развития, связанные с расширением банка примеров и совершенствованием цифровой компетентности специалистов.

В списке литературы приводятся нормативные документы об образовании и защите персональных данных, научные публикации по специальной педагогике, цифровой трансформации образования и применению искусственного интеллекта. Отдельно указываются официальные страницы разработчиков использованных сервисов и методические материалы. Источники оформляются единообразно, чтобы подтвердить достоверность теоретических положений и обеспечить возможность проверки приведённых рекомендаций.