Во введении обозначается тема алкоголизма и наркомании, объясняется, почему достоверные сведения о зависимостях важны для подростков. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и описываются методы работы с источниками. Также указывается, какой информационный продукт будет подготовлен и как он поможет представить тему без запугивания и стигматизации.

В разделе раскрываются понятия психоактивного вещества и зависимости, различаются употребление, рискованное употребление и расстройство, связанное с употреблением вещества. Кратко описываются особенности алкогольной зависимости и зависимости от наркотических веществ. Отдельно подчёркивается, что диагноз устанавливают специалисты, а по одному внешнему признаку нельзя достоверно определить состояние человека.

В теоретической части объясняется, как этанол и вещества разных групп воздействуют на центральную нервную систему и другие органы. Рассматриваются возможные краткосрочные эффекты, например нарушение координации и внимания, а также риски при повторном употреблении. Материал сопоставляет вещества без отождествления их механизмов и показывает, почему последствия зависят от конкретного вещества и ситуации.

В разделе рассматриваются биологические, психологические и социальные факторы, которые могут сочетаться при развитии зависимости. Объясняется, что влияние могут оказывать особенности организма, стресс, окружение и доступность вещества, но ни один фактор сам по себе не предсказывает судьбу человека. Такой подход помогает избегать упрощённых обвинений и понимать, почему профилактика должна учитывать разные обстоятельства.

Пункт описывает возможный вред для физического и психического здоровья, а также последствия для учёбы, семейных отношений и безопасности. Информация подаётся с уточнением, что риски зависят от вида вещества, количества, длительности употребления и состояния человека. Также объясняется, почему стигматизация мешает обращению за помощью и почему зависимость требует профессионального, а не обвинительного подхода.

В этом разделе перечисляются способы снизить риск: проверять информацию, отказываться от опасных предложений, обращаться к доверенному взрослому и поддерживать здоровые способы справляться со стрессом. Уточняется, что профилактика не сводится к запретам и требует доступной поддержки. Описываются ситуации, когда необходима медицинская помощь, и подчёркивается, что лечение подбирают специалисты.

Практическая часть начинается с отбора учебных, медицинских и официальных источников. Участники сравнивают определения, проверяют даты публикации и происхождение статистики, отделяют подтверждённые факты от рекламных или непроверенных утверждений. Результаты анализа фиксируются в таблице, чтобы использовать в итоговом материале только сведения, которые можно подтвердить ссылками.

На основе проверенных сведений создаётся буклет или презентация, рассчитанная на школьную аудиторию. Участники отбирают главные понятия, кратко объясняют риски и добавляют понятные рекомендации о том, куда обратиться за поддержкой. Перед представлением проверяются точность формулировок, читаемость, корректность иллюстраций и наличие ссылок на использованные источники.

В заключении кратко обобщаются установленные сведения о механизмах зависимости, факторах риска, возможных последствиях и профилактике. Здесь оценивается, удалось ли решить поставленные задачи и подготовить понятный информационный продукт. Отдельно отмечается, что зависимость является медицинской проблемой, а при её подозрении важно обращаться за профессиональной помощью, а не полагаться на самодиагностику.

В список включаются учебные пособия, медицинские публикации и материалы официальных организаций, использованные при подготовке проекта. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения. Такой порядок позволяет проверить факты, отличить надёжные сведения от неподтверждённых и при необходимости найти первоисточник.