Во введении будет обоснован выбор учебника Е. А. Певцовой как объекта анализа, обозначены тема, проблема, цель и задачи проекта. Также будет кратко описано значение правового образования для старшеклассников и определены основные критерии, по которым оцениваются содержание, структура, язык, задания и практическая направленность издания.

В этом разделе рассматриваются автор, название, год издания, назначение и место учебника в изучении права в 10 классе. Будет описана его общая композиция, взаимосвязь частей, предполагаемый уровень подготовки учащихся и основные особенности подачи материала. Отдельно отмечается ориентация издания на формирование правовой культуры.

Раздел посвящён анализу последовательности расположения тем и параграфов, переходов между понятиями и взаимосвязи теоретических положений. Будет установлено, движется ли изложение от общих представлений о праве к конкретным институтам, правам, обязанностям и юридической ответственности, а также насколько логично организована внутренняя структура учебника.

Здесь будут выделены ключевые понятия, раскрываемые в учебнике: право, правовая норма, источник права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность, права и обязанности гражданина. Анализ позволит определить полноту терминологического аппарата, точность определений и соответствие содержания базовым задачам школьного правового образования.

В разделе оцениваются стиль изложения, длина и сложность предложений, объяснение юридических терминов, использование примеров, таблиц, схем и иллюстраций. Будет рассмотрено, помогают ли эти средства понять абстрактные правовые категории и связать их с повседневными ситуациями, знакомыми учащимся 10 класса.

В этой части исследуется методический аппарат учебника: вопросы после параграфов, задания на сравнение, анализ правовых ситуаций, работу с документами и формулирование собственной позиции. Будет определено, какие виды учебной деятельности преобладают и развивают ли задания память, правовое мышление, аргументацию и умение применять нормы права.

Раздел содержит результаты применения выбранных критериев к конкретным материалам первой части учебника. Итоги будут представлены в обобщённом виде: отдельно отмечаются сильные стороны, например системность, наличие правовых примеров и заданий, а также возможные ограничения, связанные с объёмом терминов, сложностью отдельных формулировок или необходимостью дополнительных пояснений.

Здесь формулируются рекомендации для учащихся и учителя по работе с учебником. Будет предложено сочетать чтение параграфов с составлением терминологических таблиц, анализом нормативных актов, разбором жизненных ситуаций и обсуждением спорных вопросов. Также обозначаются способы дополнить материал современными правовыми примерами и официальными источниками.

В заключении обобщаются результаты анализа учебника и оценивается его соответствие задачам правового образования в 10 классе. Будет показано, какие особенности содержания и методического аппарата помогают формировать правовую грамотность, а какие требуют пояснения или дополнительной работы. Итоговый вывод связывает выявленные характеристики с практической ценностью издания.

В списке литературы будут указаны использованный учебник Е. А. Певцовой, Конституция Российской Федерации, действующие нормативные правовые акты и официальные электронные ресурсы. Источники следует оформить единообразно и расположить так, чтобы можно было проверить приведённые определения, положения о правах и обязанностях граждан, а также критерии оценки учебного материала.