В этом разделе объясняется, почему английские и русские сувениры можно изучать не только как подарки, но и как носители культурной информации. Определяются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, а также обозначается принцип отбора предметов для сравнения. Отдельно уточняется, что анализ будет учитывать происхождение сувенира, материал, орнамент, изображённые символы и связь с историей страны.

Раздел раскрывает значение слова «сувенир» и показывает, чем памятный предмет отличается от обычного товара или украшения. Рассматривается связь сувениров с путешествиями, семейной памятью, народными промыслами и представлением страны за рубежом. Также объясняется, почему небольшие предметы могут сохранять сведения о традициях, образе жизни, исторических событиях и национальных символах.

В пункте характеризуются матрёшка, хохломские изделия, гжельская керамика, тульский самовар и павлопосадский платок. Для каждого примера указываются место или период возникновения, основные материалы, особенности оформления и культурные ассоциации. Сведения помогают понять, как народные промыслы, бытовые предметы и декоративное искусство превратились в узнаваемые символы России.

Раздел посвящён сувенирам, связанным с Англией и прежде всего с Лондоном: моделям двухэтажного автобуса и чёрного кэба, изображениям Биг-Бена, королевской гвардии, британского флага и упаковкам чая. Анализируется, какие городские объекты, государственные символы, литературные персонажи и повседневные привычки чаще всего используются для создания английского образа.

В этом разделе сравниваются дерево, керамика, металл, ткань, стекло и пластик, применяемые при изготовлении сувениров. Объясняется значение цветовых сочетаний и орнаментов: золотисто-красной хохломы, бело-синей гжели, цветочных узоров платков, красного цвета лондонского транспорта и изображения короны или гвардейца. Особое внимание уделяется связи формы предмета с его культурным смыслом.

Пункт объединяет результаты теоретического изучения и представляет их в сопоставительном виде. Предметы сравниваются по происхождению, назначению, материалу, цвету, изображаемым символам и связи с историей или повседневной жизнью. Таблица позволяет увидеть, что русские сувениры чаще связаны с ремеслом и декоративной росписью, а английские — с городскими достопримечательностями, транспортом и монархической традицией.

В практической части описывается отбор примеров, поиск достоверных сведений, подготовка изображений и составление кратких карточек сувениров. Каждая карточка включает название, страну, материал, происхождение, характерные признаки и культурное значение. Затем материалы объединяются в единый каталог с понятной структурой, сравнительной таблицей и рекомендациями для школьников.

Раздел показывает, как можно представить собранные материалы одноклассникам: в виде презентации, выставки, печатного каталога или краткого устного сообщения. Формулируются рекомендации по выбору сувенира в зависимости от интереса получателя: ремесло, история, городская культура, литература или традиции повседневной жизни. Также указываются критерии информативности и культурной достоверности предмета.

В заключении обобщаются результаты сравнения английских и русских сувениров и формулируются основные наблюдения о сходствах и различиях культурных символов. Отмечается, что сувениры сохраняют сведения о ремеслах, городах, исторических образах и привычках людей. Здесь также оценивается созданный каталог, его практическая польза для уроков и возможность дальнейшего расширения примерами из других регионов России и Великобритании.

В списке литературы приводятся все использованные источники: энциклопедии, книги по истории декоративно-прикладного искусства, материалы музейных сайтов, каталоги народных промыслов и официальные туристические ресурсы. Источники располагаются единообразно и позволяют проверить сведения о датах, местах производства, технологиях и символике сувениров. Отдельно отмечаются материалы, использованные для иллюстраций.