Во введении обозначается тема англоязычного сленга в русской речи, объясняется, почему она интересна для изучения современного общения, и формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также указываются методы: работа со словарями, сбор примеров и опрос школьников. Этот раздел помогает читателю понять границы исследования и ожидаемый практический результат.

В теоретической части объясняется, что такое сленг, чем он отличается от нейтральной лексики и заимствованных слов, а также что называют англицизмом. На примерах показываются характерные особенности неофициальных выражений: связь с определённой средой, зависимость значения от контекста и возможность быстрой смены популярности. Раздел задаёт термины, необходимые для дальнейшего анализа.

Раздел описывает каналы, через которые англоязычные выражения становятся частью русскоязычного общения: социальные сети, видеоигры, музыка, фильмы и интернет-сообщества. Рассматриваются способы передачи слов — латиницей, кириллицей, в виде аббревиатур и в составе русских словообразовательных форм. Это позволяет понять, откуда берутся примеры и как меняется их форма при употреблении.

Здесь рассматривается, зачем говорящие выбирают англоязычные слова: чтобы кратко назвать явление, выразить оценку, поддержать шутливый тон или показать связь с определённой группой. Отдельно отмечается, что выбор выражения зависит от ситуации и собеседника. Раздел помогает отличить практическую пользу заимствования от привычки употреблять модные слова без учёта их смысла.

В этом пункте разбирается, почему значение сленгового выражения не всегда совпадает с буквальным переводом и может меняться в зависимости от контекста. На конкретных примерах показываются различия между разговорной, учебной и официальной речью. Раздел нужен, чтобы определить, когда сленг помогает общению, а когда затрудняет понимание или делает высказывание неуместным.

Практическая часть начинается с описания того, как отбираются языковые примеры и проверяются значения слов. Для каждого выражения фиксируются форма, предполагаемый английский источник, толкование и контекст употребления; сомнительные случаи исключаются или отмечаются отдельно. Такой порядок делает анализ прозрачным и помогает избежать ошибочных переводов и обобщений по единичным наблюдениям.

В разделе описывается опрос школьников: какие слова участники узнают, употребляют ли их сами и в каких ситуациях сталкиваются с ними. Вопросы формулируются нейтрально, а ответы рассматриваются в обобщённом виде без указания личных данных. Итоги помогают сопоставить наблюдения над примерами с опытом участников и показать, какие выражения знакомы аудитории проекта.

Здесь представляется практический продукт проекта — словарь собранных выражений. Статьи оформляются единообразно: слово, происхождение или английская форма, понятное толкование, пример контекста и помета об уместности. Словарь предназначен для школьников и помогает не только узнать значение, но и понять, чем разговорное выражение можно заменить в более официальной ситуации.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: перечисляются выявленные примеры, отмечаются причины их употребления и обобщаются ответы опрошенных школьников. Здесь формулируются выводы о роли контекста и уместности англоязычного сленга, а также оценивается практическая польза составленного словаря. Новые факты и примеры, не рассмотренные ранее, в этом разделе не добавляются.

В списке указываются использованные словари, учебные и научно-популярные источники, а также электронные ресурсы, по которым проверялись значения и происхождение слов. Библиографические записи оформляются последовательно и содержат сведения, необходимые для поиска источника. Этот раздел позволяет проверить теоретические положения и отличить подтверждённую информацию от личных наблюдений участников опроса.