В этом разделе объясняется, почему грамотность письменной речи важна для школьного обучения и общения, а повторяющиеся ошибки требуют внимательного изучения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются выбранные методы: изучение источников, диагностика и опрос. Отдельно указываются границы исследования и правила анонимного сбора ответов.

Раздел раскрывает, что понимается под грамотностью письменной речи и какими нормами она регулируется. Кратко различаются орфография, пунктуация и грамматика, приводятся примеры того, какие решения ученик принимает при написании слова и оформлении предложения. Это теоретическое основание помогает точно классифицировать ошибки и не смешивать языковое затруднение с опиской или особенностью формулировки.

В этом пункте описываются группы ошибок, которые можно обнаружить в школьных письменных работах: ошибки в корне и приставке, слитное и раздельное написание, окончания, пропуск букв и знаков препинания. Для каждой группы приводится понятный пример и поясняется, какое правило следует проверить. Такая классификация нужна, чтобы результаты диагностики были сопоставимыми, а рекомендации — конкретными.

Раздел рассматривает возможные причины ошибок: непонимание условия правила, смешение сходных языковых явлений, недостаток тренировки, ограниченный словарный запас и невнимательную проверку. Эти причины не следует приписывать ученику без доказательств: одна ошибка сама по себе не объясняет, почему она появилась. Поэтому теоретические предположения сопоставляются с ответами участников опроса и наблюдаемыми результатами заданий.

В практическом разделе описывается разработка короткой проверочной работы и анкеты для обучающихся средней школы. Задания подбираются по изученным темам и проверяются учителем, а инструкции формулируются одинаково для всех участников. Также указываются порядок проведения, способ кодирования ошибок, условия добровольного участия и меры, позволяющие не связывать результаты с именами учеников.

Здесь фиксируется, как проводились проверочная работа и опрос: кому предлагали задания, сколько времени отводили и какие правила выполнения сообщали заранее. В описании не раскрываются личные данные участников. Отдельно поясняется, какие вопросы анкеты помогают узнать о привычках самопроверки и субъективных трудностях, а какие сведения не собирались, чтобы избежать необоснованных выводов.

В этом пункте результаты распределяются по заранее определённым группам ошибок и подсчитывается их количество. При наличии данных они представляются в таблице или диаграмме с указанием числа участников и выполненных заданий. Ответы анкеты сопоставляются с результатами диагностики осторожно: описываются наблюдаемые совпадения и различия, но не делаются причинные выводы, которых собранные данные подтвердить не могут.

Практическим результатом становится памятка, в которой собраны правила и упражнения по тем группам ошибок, которые обнаружились в диагностике. Для каждого примера предлагается сначала определить языковое явление, затем вспомнить правило и проверить написание по надёжному справочнику при необходимости. Рекомендации включают последовательное редактирование текста и регулярную тренировку, а не простое заучивание списка ошибок.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и описываются выявленные типы затруднений. Здесь отмечается, какие материалы подготовлены и чем они могут быть полезны ученикам при повторении правил. Также указываются ограничения: небольшой объём выборки, особенности заданий и невозможность по одной диагностике установить причины всех ошибок. При необходимости предлагаются направления дальнейшего наблюдения.

В список включаются учебники русского языка, академические справочники по орфографии и пунктуации, словари и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или название, издательство и год выпуска, если эти сведения доступны. Интернет-материалы сопровождаются названием сайта и датой обращения; список должен позволять читателю самостоятельно проверить правила и примеры.