Во введении объясняется, почему знания о безопасном поведении нужны не только участникам происшествия, но и свидетелям. Здесь обозначаются тема, проблема и цель проекта, формулируются задачи и указывается практическая польза памятки. Также уточняется, что рекомендации предназначены для учебного ознакомления и не заменяют указаний полиции, медиков и диспетчера экстренной службы.

В этом пункте раскрывается, что криминальные действия — это поступки, запрещённые уголовным законом, и приводятся понятные примеры угроз: нападение, ограбление, насильственное удержание человека. Раздел помогает отличать непосредственную опасность от предположений и слухов. Особое внимание уделяется тому, что очевидец не должен самостоятельно расследовать происшествие или ставить диагноз действиям окружающих.

Раздел посвящён первичной оценке ситуации: продолжается ли угроза, есть ли безопасный путь отхода и не подвергнутся ли опасности другие люди. Объясняется, почему важно сохранять дистанцию, не приближаться к подозреваемому и не провоцировать конфликт. Читатель знакомится с общим порядком действий: уйти или укрыться, сообщить о случившемся и следовать указаниям специалистов.

В пункте рассматриваются общие меры безопасности при нападении и требовании имущества. Подчёркивается, что жизнь и здоровье важнее вещей, а попытка сопротивления или задержания может увеличить опасность. После того как угроза миновала, следует отойти в безопасное место, обратиться за помощью и передать полиции только те сведения, которые были замечены без дополнительного риска.

Здесь описывается порядок обращения за помощью: выбор номера экстренной службы, сообщение места и сути происшествия, указание числа пострадавших и сохранение связи с диспетчером. Раздел помогает подготовиться к разговору без лишних подробностей и предположений. Отдельно отмечается, что инструкции диспетчера нужно выполнять, а при изменении обстановки следует сообщить об этом повторно.

Пункт объясняет, что помогать пострадавшему можно, только если место не представляет угрозы для самого свидетеля. Необходимо вызвать медиков, сообщить диспетчеру наблюдаемые признаки состояния человека и действовать по его инструкциям. Также рассматривается бережное отношение к месту происшествия: не трогать предметы без необходимости и не мешать работе экстренных служб.

В практической части участники разбирают нейтральные учебные сценарии: подозрительное происшествие в общественном месте, угрозу по дороге домой и обнаружение пострадавшего. Для каждого сценария нужно определить безопасное место, порядок обращения за помощью и сведения для диспетчера. Обсуждение строится без воспроизведения опасных действий и помогает проверить, насколько понятны правила.

На этом этапе создаётся памятка с краткими шагами действий до, во время и после опасного происшествия. Формулировки сверяются с официальными рекомендациями, а содержание проверяется на учебных примерах: читатель должен понять, когда уйти, кому позвонить и что сообщить. По итогам проверки исправляются неточные или двусмысленные выражения, мешающие быстро применить инструкцию.

В заключении кратко обобщаются правила, рассмотренные в теоретической и практической частях: сначала обеспечить собственную безопасность, затем вызвать экстренные службы и сообщить точные сведения. Отмечается, какие решения оказались наиболее важными при разборе сценариев и насколько памятка отвечает потребностям школьной аудитории. Также можно обозначить, какие темы стоит дополнительно обсудить с учителем или родителями.

В список включаются использованные официальные памятки и страницы экстренных служб, учебные материалы по основам безопасности, а также нормативные источники, если на них опирается текст. Для каждого материала указываются автор или организация, название, дата публикации при наличии и адрес интернет-страницы. Источники следует проверять на актуальность и не заменять ими персональные указания сотрудников экстренных служб.