В этом разделе объясняется, почему библиотека обращается к теме Великой Победы и почему разговор о войне должен быть понятным детям 7–14 лет. Здесь обозначаются аудитория, замысел, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также описываются основные формы работы: чтение, беседа, выставка, творческие задания и обращение к семейной памяти.

Раздел дает краткую хронологическую основу для последующей работы с книгами и документами. В доступной форме рассматриваются начало войны 22 июня 1941 года, битва за Москву, Сталинградская и Курская битвы, блокада Ленинграда, освобождение территории СССР и завершение войны в мае 1945 года.

Здесь раскрывается, что Победа складывалась из действий солдат, командиров, медиков, связистов, партизан, рабочих, колхозников и детей. Материал помогает показать взаимосвязь фронта и тыла, объяснить значение повседневного труда и познакомить читателей с примерами мужества без излишне сложной военной терминологии.

В разделе описываются принципы подбора произведений для младших школьников и подростков: соответствие возрасту, историческая достоверность, понятный язык и бережное отношение к теме. Рассматриваются рассказы, повести, стихи, дневники, мемуары и справочные издания, которые можно рекомендовать для самостоятельного и семейного чтения.

Раздел посвящен письмам, фотографиям, наградным документам, воспоминаниям и рассказам родственников о военном времени. Объясняется, как задавать вопросы старшим, записывать сведения, проверять даты и имена, соблюдать согласие на использование материалов и отличать личную память от подтвержденного архивного факта.

Здесь описывается практическая подготовка библиотечной выставки «Под салютом Великой Победы»: выбор тематических разделов, расстановка книг, оформление аннотаций, подбор фотографий и детских рисунков. Отдельно отмечаются правила безопасного и уважительного представления военных символов, документов и семейных материалов.

В разделе предлагается сценарная основа для чтения вслух, тематической беседы, викторины, просмотра фрагментов хроники и мастерской писем или рисунков. Задания распределяются по возрастам: младшие дети работают с образами и простыми фактами, а подростки готовят сообщения, вопросы к источникам и небольшие исследования.

Этот практический раздел описывает итоговую встречу в библиотеке, на которой участники представляют книги, семейные истории, рисунки и мини-сообщения. Также рассматриваются способы оценки результата: число участников, интерес к чтению, качество подготовленных материалов, умение ссылаться на источники и соблюдение правил бережного обращения с памятью.

В заключении обобщаются результаты библиотечного проекта и показывается, как чтение, обсуждение книг, работа с семейными источниками и участие в выставке помогают детям осмыслить значение Великой Победы. Формулируются перспективы продолжения проекта: пополнение книжной коллекции, новые встречи с родственниками героев и создание электронного семейного архива.

В разделе приводятся художественные, документальные, справочные и электронные источники, использованные при подготовке проекта. Библиографические записи следует оформить единообразно и указать автора, название, место и год издания, а для интернет-ресурсов добавить ссылку и дату обращения, чтобы читатели могли проверить представленные сведения.