Во введении объясняется, почему подросткам может быть сложно выбрать книгу и каким образом видеоролик способен привлечь внимание к литературному произведению. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются предполагаемый продукт и способы оценки его восприятия зрителями.

В этом пункте раскрывается значение термина «буктрейлер» и объясняется его связь с рекламой книги и кинематографическим трейлером. Рассматриваются функции такого ролика: познакомить аудиторию с произведением, передать его настроение и вызвать интерес, не заменяя чтение пересказом.

Раздел посвящён вариантам подачи книги: через сюжетную интригу, образы персонажей, читательскую рецензию или анимацию. Описываются средства создания ролика — видеокадры, иллюстрации, надписи, голос, музыка и монтаж, а также способы согласовать их с жанром и настроением произведения.

В пункте рассматривается, как подростки знакомятся с литературой и воспринимают цифровой контент. Объясняется, почему короткое видео может стать способом представить книгу, но не гарантирует интереса к чтению: важны выбор произведения, понятный замысел, точность информации и возможность самостоятельно познакомиться с текстом.

Здесь определяются требования, по которым можно оценить ролик: соответствие книге, ясность идеи, уместный темп, читаемость текста, качество звука и изображения. Отдельно рассматриваются сохранение сюжетной интриги, корректное представление авторов и соблюдение условий использования музыки, фотографий и других материалов.

В практической части обосновывается выбор произведения с учётом интересов подростковой аудитории и возможностей визуального представления. Анализируются тема, главный герой, конфликт и подходящие для ролика детали; фиксируется, какие сведения можно сообщить зрителю, а какие сюжетные элементы следует оставить за пределами буктрейлера.

В разделе описывается подготовка сценария: определение основной идеи, последовательности эпизодов, титров и закадрового текста. Раскадровка связывает каждый фрагмент сценария с изображением и звуком, помогает заранее проверить продолжительность ролика и обнаружить места, где зритель может ошибочно понять содержание книги.

Пункт описывает подбор или создание визуальных материалов, запись звука, монтаж и проверку готового видео. Для оценки проводится просмотр среди представителей целевой аудитории и собираются отзывы по заранее подготовленным вопросам; по ответам определяются понятность ролика, его сильные стороны и необходимые исправления.

В заключении кратко подводятся итоги создания буктрейлера и сопоставляются полученный продукт с поставленными задачами. Здесь описываются результаты обратной связи, отмечаются удачные решения и ограничения проекта, а также предлагаются варианты использования ролика на уроке литературы, в школьной библиотеке или при самостоятельном выборе книг.

В список включаются использованные при подготовке проекта книги, статьи, учебные и справочные материалы о чтении, буктрейлерах и создании видео. Отдельно указываются источники изображений, музыки и других медиаматериалов, использованных в ролике, с учётом требований к авторству и условий их использования.