В разделе формулируется тема взаимосвязи музыки и биологии, объясняется выбор сюиты Эдварда Грига «Пер Гюнт» и обозначается исследовательский вопрос. Также кратко описываются объект, предмет, цель, задачи и методы проекта. Читатель узнает, почему музыкальный анализ полезно дополнить сведениями о слуховой системе и реакциях организма.

Раздел раскрывает межпредметную связь между искусством и естественно-научным знанием. Рассматривается музыка как последовательность звуковых стимулов, имеющих частоту, интенсивность, длительность и спектральный состав. Эти параметры сопоставляются с музыкальными понятиями высоты, громкости, ритма и тембра, чтобы подготовить основу для дальнейшего анализа сюиты.

Здесь описывается путь звука от ушной раковины и барабанной перепонки до улитки, слухового нерва и слуховой коры. Объясняется роль волосковых клеток в преобразовании механических колебаний в нервные импульсы, а также участие мозга в распознавании высоты, громкости, тембра и последовательности звуков. Материал связывается с возрастными особенностями школьников.

В пункте рассматривается, как темп, повторяемость ритма, динамические контрасты и состав инструментов могут влиять на внимание, эмоциональную оценку и уровень напряжения. Отдельно подчёркивается, что физиологическая реакция не является одинаковой для всех людей. Приводятся понятия автономной нервной системы, возбуждения и расслабления без утверждений о гарантированном лечебном эффекте.

Раздел посвящён норвежскому композитору Эдварду Григу и истории создания музыки к драме Генрика Ибсена. Описывается превращение театральной музыки в две оркестровые сюиты, указываются номера опусов и годы публикации. Кратко характеризуются части «Утро», «В пещере горного короля» и «Песня Сольвейг» с точки зрения образов и музыкального языка.

В практической части выбираются аудиофрагменты и фиксируются их продолжительность, темп, динамика, ведущие инструменты, характер мелодии и изменения фактуры. Для каждой пьесы составляется аналитическая таблица, где музыкальные признаки сопоставляются с предполагаемым воздействием на внимание и эмоциональное состояние. Выводы формулируются осторожно и отделяются от субъективных впечатлений.

Раздел описывает организацию небольшого наблюдения: подбор добровольцев, одинаковые условия прослушивания, порядок предъявления фрагментов и форму фиксации ответов. Участники могут оценивать спокойствие, напряжение, интерес или желание продолжить слушать по условной шкале. Полученные данные представляются без персональной информации, а ограничения метода объясняются отдельно.

В этом пункте результаты музыкального анализа и наблюдения объединяются в таблицы, диаграммы и краткие комментарии. Сопоставляется, совпали ли предполагаемые эффекты темпа, динамики и тембра с ответами участников. Особое внимание уделяется различию между установленным фактом, наблюдаемой тенденцией и личным мнением, чтобы избежать чрезмерных биологических обобщений.

В заключении обобщаются сведения о работе слухового анализатора и выразительных средствах сюиты «Пер Гюнт». Формулируется ответ на исследовательский вопрос: музыкальные параметры действительно могут быть связаны с особенностями восприятия и состоянием слушателя, однако реакция зависит от индивидуальных факторов. Также обозначаются результаты проекта, его ограничения и возможные направления продолжения исследования.

В список включаются учебники и справочные издания по анатомии и физиологии слуха, материалы по психологии восприятия музыки, авторитетные источники о биографии Эдварда Грига и творчестве Генрика Ибсена. Отдельно указываются нотные и аудиоматериалы сюиты «Пер Гюнт», а для интернет-ресурсов приводятся названия страниц, адреса и даты обращения.