В этом пункте будет обозначена тема сравнения учебников массовой и специальных школ, объяснено значение понятия «адаптация учебного материала» и сформулированы основные направления исследования. Также здесь будут представлены цель, задачи и критерии, по которым предполагается сопоставлять содержание, язык, задания, иллюстрации и внешний формат изданий.

Раздел посвящён характеристике специальных образовательных организаций и терминов, связанных с обучением детей с ограниченными возможностями здоровья. Будет показано, какие группы обучающихся нуждаются в адаптированных программах, почему исторически существовало деление школ на виды и как современная нормативная система описывает специальные условия обучения.

В пункте рассматриваются закон об образовании, федеральные государственные образовательные стандарты и требования к адаптированным основным образовательным программам. Объясняется, как нормативные документы влияют на отбор содержания, уровень сложности, планируемые результаты, формы заданий и необходимость специальных технических средств обучения.

Здесь сравниваются объём и последовательность учебного материала, степень обобщения понятий, количество повторений и связь тем с практической жизнью. Будет объяснено, почему в специальных учебниках отдельные правила раскрываются медленнее, сопровождаются дополнительными примерами и закрепляются через разнообразные упражнения.

Раздел показывает, как меняются формулировки, длина предложений, словарный состав, размер шрифта, контраст и расположение элементов страницы. Отдельно рассматриваются брайлевские и крупношрифтовые материалы, тактильные изображения, схемы, пиктограммы и другие способы сделать информацию доступной для разных категорий обучающихся.

В этом пункте будет проведено сопоставление выбранных учебников массовой и специальных школ по единой системе критериев. Анализ позволит увидеть конкретные отличия в объяснении темы, построении параграфа, формулировках вопросов, количестве подсказок, характере самостоятельной работы и способах проверки усвоения материала.

Пункт содержит таблицу, в которой результаты анализа будут распределены по основным параметрам: цель учебника, объём текста, сложность языка, иллюстрации, задания, повторение, технический формат и связь с повседневными ситуациями. Таблица поможет представить материал кратко, наглядно и удобно для последующего обсуждения.

В практической части будет рассмотрена одна общая тема по фрагментам учебника массовой школы и адаптированного издания. Последовательно будут отмечены различия в заголовке, объяснении, иллюстрациях, инструкциях и упражнениях, после чего будет показано, какие особенности делают каждый вариант соответствующим возможностям его предполагаемых читателей.

В заключении будут обобщены результаты сравнения и сформулированы основные отличия специальных учебников от учебников массовой школы. Особое внимание уделяется тому, что адаптация не сводится только к сокращению текста: она включает изменение способов объяснения, оформления, темпа предъявления материала и характера практических заданий.

В разделе будут перечислены использованные нормативные документы, федеральные государственные образовательные стандарты, учебники, методические пособия и научные публикации по специальной педагогике. Источники помогут подтвердить сведения о требованиях к адаптированным материалам, видах специальных условий и принципах разработки доступного учебного содержания.