Во введении будет обозначена тема ценностной мотивации и показано, почему для её объяснения подходят социологические идеи Эмиля Дюркгейма. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко описана практическая часть с анкетированием учащихся. Раздел задаст логику дальнейшего изложения.

Пункт познакомит с биографией Дюркгейма, историческими условиями развития его научных взглядов и местом учёного в классической социологии. Будет объяснено, почему он считал общество самостоятельной реальностью, которую необходимо изучать научными методами. Краткий обзор трудов поможет понять происхождение рассматриваемых понятий.

В разделе будут раскрыты понятия социального факта и коллективного сознания как основы анализа поведения. На примерах языка, школьных правил, обычаев и моральных требований будет показано, как нормы существуют вне отдельного человека и влияют на его решения. Особое внимание уделяется механизмам усвоения и поддержания ценностей.

Пункт посвящён двум типам социальной солидарности, выделенным Дюркгеймом. Механическая солидарность будет связана с общностью верований и сходством занятий, а органическая — с разделением труда и взаимозависимостью различных людей. Сравнение позволит объяснить, почему мотивация меняется при переходе от традиционного общества к современному.

Здесь будет рассмотрено понятие аномии, возникающей при ослаблении или противоречии общественных правил. Раздел объяснит, почему отсутствие понятных ограничений способно усиливать растерянность и снижать устойчивость мотивации. Теоретические положения будут связаны с современными ситуациями: конкуренцией, изменением требований и конфликтом между личными и групповыми ожиданиями.

В этом пункте идеи Дюркгейма будут объединены в модель объяснения ценностной мотивации. Будет показано, как общественные нормы превращаются в личные убеждения, а принадлежность к группе поддерживает готовность соблюдать правила и сотрудничать. Для наглядности будут разобраны примеры учебной деятельности, волонтёрства, дружбы и поведения в цифровой среде.

Раздел опишет подготовку и проведение анонимного анкетирования среди школьников. Будут определены вопросы, варианты ответов, порядок добровольного участия и способы защиты персональных данных. Исследование направлено на выявление мотивов учёбы, помощи другим, соблюдения правил и участия в коллективных делах без оценки конкретных учеников.

В пункте будут представлены способы обработки анкет: подсчёт ответов, выделение наиболее частых ценностей и сравнение разных типов мотивации. Полученные данные будут сопоставлены с понятиями социальной нормы, солидарности и аномии. На основе анализа планируется сформулировать рекомендации для более осознанного участия школьников в жизни класса и коллектива.

В заключении будут обобщены результаты теоретического и практического этапов проекта. Будет показано, что мотивация связана не только с личными интересами, но и с ценностями, нормами, уровнем социальной интеграции и ожиданиями группы. Также будет отмечено, какие положения Дюркгейма удалось подтвердить материалами анкетирования и какие ограничения имеет проведённое исследование.

В списке литературы будут указаны использованные произведения Эмиля Дюркгейма, учебники по обществознанию и социологии, а также проверенные электронные источники. Оформление позволит подтвердить происхождение теоретических положений и обеспечить академическую добросовестность проекта. Для каждого интернет-ресурса следует указать название, автора или организацию и дату обращения.