Во введении объясняется, почему подросткам важно понимать основания собственных решений и уметь обсуждать различия во взглядах. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников, разработка игры и её пробное тестирование.

В этом разделе раскрываются понятия ценности, нормы, убеждения и ценностного приоритета. Объясняется, чем устойчивые жизненные ориентиры отличаются от ситуативных желаний, как они помогают человеку оценивать поступки и почему в одной ситуации могут сталкиваться, например, самостоятельность, безопасность и ответственность.

Раздел посвящён факторам, которые влияют на взгляды подростка: семье, сверстникам, школе, личному опыту и цифровой среде. Рассматривается, как самостоятельность и общение с окружающими влияют на выбор, почему ценностные приоритеты могут меняться и чем различаются личное мнение и давление группы.

Здесь рассматривается связь между ценностями, мотивами и поступками. На конкретных примерах показывается, что один выбор может иметь последствия для самого человека и окружающих, а разные решения могут отражать разные приоритеты. Раздел задаёт основу для создания игровых ситуаций, не предполагающих единственного правильного ответа.

В теоретической части этого пункта описываются особенности настольных игр: правила, очередность ходов, игровые ситуации и взаимодействие участников. Объясняется, как вопросы для обсуждения и подведение итогов помогают превратить игровой опыт в осмысленный разговор, а также почему важны добровольность и уважительное отношение к мнениям игроков.

В разделе обосновываются тема, аудитория и предполагаемый формат игры. Определяются основные категории ситуаций, типы карточек, структура игрового поля и порядок хода. Также описываются принципы отбора заданий: понятность для подростков, отсутствие унизительных формулировок и возможность рассмотреть несколько обоснованных вариантов поведения.

Этот пункт описывает практическую подготовку игрового поля, карточек, памятки и других компонентов. Приводятся правила начала и завершения партии, последовательность действий игроков и способы обсуждения ответов. Отдельно фиксируются условия безопасной игры: участник вправе пропустить вопрос, а его мнение нельзя высмеивать или объявлять неправильным.

В практической части проводится пробная партия с группой участников и собирается обратная связь. Анализируются понятность правил, интересность ситуаций, продолжительность игры и возникающие затруднения. По результатам наблюдений и отзывов вносятся изменения в формулировки карточек, порядок ходов или инструкцию, после чего оценивается готовность продукта к использованию.

В заключении подводятся итоги проекта и соотносятся выполненные задачи с поставленной целью. Кратко описываются созданный игровой комплект и результаты его тестирования, отмечаются сильные стороны и ограничения игры. Также формулируются рекомендации по проведению обсуждений и возможные направления дальнейшего развития продукта, например добавление новых тематических карточек.

В список включаются книги, статьи и надёжные электронные источники, использованные при изучении ценностей, подросткового выбора и настольных игр. Для каждого материала указываются автор, название, год издания и сведения об издательстве или адрес страницы с датой обращения. Список помогает проверить факты, найти теоретические основания и отделить сведения источников от собственных наблюдений.