В разделе объясняется, почему качество воздуха связано с самочувствием, вниманием и безопасностью школьников. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также обозначаются границы исследования: воздух на улице и в помещениях, основные загрязнители, доступные способы наблюдения и практические рекомендации для школы и дома.

Пункт знакомит с нормальным составом атмосферного воздуха и показывает, какие вещества считаются загрязнителями. Рассматриваются пыль, PM10 и PM2.5, угарный газ, оксиды азота и серы, озон и летучие органические соединения. Для каждого примера указываются возможные источники появления и особенности воздействия на человека.

В разделе систематизируются природные и антропогенные источники загрязнения. Анализируется влияние транспорта, промышленных предприятий, отопления, строительных работ, табачного дыма и бытовой химии. Отдельно объясняется, почему состояние воздуха у дороги может отличаться от воздуха во дворе или внутри школьного помещения.

Пункт посвящён тому, как разные примеси воздействуют на организм. Описываются раздражение слизистых оболочек, кашель, головная боль, сонливость и затруднение дыхания, а также возможные последствия длительного воздействия мелких частиц. Материал связывается с возрастными особенностями школьников и необходимостью профилактики.

В разделе описывается план наблюдений за условиями в выбранном кабинете. Фиксируются число людей, время проветривания, температура, наличие запахов, пыли и при возможности показания датчика углекислого газа. Указываются правила аккуратного измерения, единая форма записи и ограничения, которые не позволяют считать школьное наблюдение полноценным лабораторным анализом.

Пункт предназначен для обработки собранных данных и поиска закономерностей. Результаты наблюдений представляются в таблице или диаграмме, затем сравниваются показатели до и после проветривания, утром и в конце занятий. Обсуждается, какие факторы могли повлиять на результат и почему отдельные измерения нельзя трактовать без учёта условий.

В разделе формулируются практические меры для школы, дома и улицы. Рассматриваются регулярное проветривание, исправная вентиляция, влажная уборка, уменьшение источников дыма и пыли, контроль бытовых аэрозолей и озеленение без замены санитарных требований. Каждая рекомендация связывается с конкретным источником загрязнения и ожидаемым результатом.

Пункт посвящён созданию итогового просветительского продукта проекта. В памятке кратко объясняются основные загрязнители, признаки духоты и правила безопасного проветривания, а также приводятся действия школьника при появлении дыма или резкого химического запаха. Материал оформляется крупным шрифтом, с короткими формулировками и понятными визуальными обозначениями.

В разделе обобщаются сведения о составе воздуха, источниках загрязнения и влиянии примесей на здоровье. Сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты наблюдений, отмечаются наиболее заметные причины ухудшения воздуха в помещении. Завершается пункт практическими выводами о том, какие действия доступны школьникам и какие вопросы требуют профессиональных измерений.

В разделе приводятся использованные источники информации: учебники по биологии и ОБЖ, материалы Всемирной организации здравоохранения, документы государственных экологических служб и научно-популярные публикации. Список оформляется единообразно и позволяет проверить сведения о составе воздуха, загрязнителях, санитарных требованиях и влиянии качества воздуха на здоровье.