Во введении будет обозначена тема читательского интереса студентов и объяснено, почему важно изучать связь чтения с формированием взглядов. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описаны методы: анализ источников и анкетирование. Этот пункт задаст границы проекта и покажет, какие именно вопросы будут проверяться на практике.

В разделе будут рассмотрены определения читательского интереса и читательской культуры, а также различия между интересом к чтению и регулярной привычкой читать. Будут описаны признаки осознанного выбора текстов и факторы, способные поддерживать или ослаблять интерес: доступность книг, рекомендации, учебные требования и личные предпочтения. Понятия понадобятся для составления анкеты и анализа ответов.

Пункт объяснит, что понимается под мировоззрением и из каких представлений, ценностей и оценок оно складывается. Будет показано, как художественные и научно-популярные тексты могут знакомить читателя с новыми ситуациями, знаниями и точками зрения. Отдельно будет отмечено, что чтение не приводит к одинаковым изменениям у всех людей и должно рассматриваться с учётом личного опыта и критического осмысления.

В разделе будут систематизированы факторы, которые влияют на выбор книг студентами: учебная нагрузка, свободное время, доступ к библиотекам и электронным ресурсам, влияние семьи и друзей. Также будут рассмотрены жанры, форматы и цели чтения, чтобы не сводить читательский интерес только к количеству прочитанных книг. Теоретический обзор поможет определить, какие характеристики следует включить в опрос.

Здесь будут описаны способы получения сведений о читательских предпочтениях: анкетирование, беседа и анализ читательских рекомендаций. Основное внимание будет уделено подготовке нейтральных вопросов, добровольности и анонимности участия, а также ограничениям самоотчётов. Раздел нужен для обоснования выбранной методики и для того, чтобы результаты не интерпретировались шире, чем позволяет собранная выборка.

В практической части будет описано, кто участвовал в опросе, как распространялась анкета и какие вопросы были включены. Будут указаны условия участия и способ фиксации ответов без публикации личных данных. Отдельно следует пояснить, какие сведения собирались о форматах, жанрах, регулярности чтения и субъективной оценке его влияния, чтобы читатель мог понять происхождение результатов.

В этом пункте ответы будут сгруппированы по заранее определённым категориям, подсчитаны и представлены в таблицах или диаграммах. Для каждого показателя необходимо указать число участников, а при использовании процентов — основание расчёта. Анализ будет описывать заметные тенденции в обследованной группе и не станет выдавать мнения респондентов за доказательство прямой причинной связи между чтением и мировоззрением.

На основе теоретического обзора и ответов участников будут предложены рекомендации, помогающие студентам выбирать книги и поддерживать интерес к чтению. Они могут включать тематические подборки, обмен рекомендациями, посещение библиотеки и обсуждение прочитанного с опорой на аргументы. Каждая рекомендация должна быть практичной, учитывать разнообразие предпочтений и не превращать чтение в обязательную норму для всех.

В заключении будут кратко соотнесены результаты проекта с поставленными задачами и описано, какие сведения удалось получить о читательских предпочтениях опрошенных студентов. Здесь важно отделить установленные по анкете факты от предположений, указать ограничения выборки и обозначить, какие вопросы требуют дальнейшего изучения. Также будет представлено, как результаты можно использовать в учебной или библиотечной практике.

В список войдут использованные учебные, научные и справочные источники, которые помогли определить понятия читательского интереса и мировоззрения, а также обосновать методику опроса. Для каждой публикации будут приведены необходимые библиографические сведения: автор, название, место и год издания либо адрес электронного ресурса и дата обращения. Включать следует только материалы, на которые есть ссылки в тексте.