Во введении объясняется, почему тема читательских интересов сверстников подходит для исследования в шестом классе. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется группа участников опроса и описывается предполагаемый продукт. Также указывается, какие сведения планируется собрать: названия книг, предпочитаемые жанры, форматы чтения и источники рекомендаций. Важно заранее обозначить, что результаты будут относиться только к опрошенной группе, а участие в опросе будет добровольным.

В этом теоретическом разделе объясняется, что такое читательские интересы и как они проявляются в выборе произведений для учёбы и досуга. Рассматриваются возможные причины выбора: тема книги, жанр, автор, знакомство с экранизацией или рекомендация другого человека. Раздел нужен, чтобы определить, какие вопросы включить в анкету и какие стороны чтения можно сравнить. При этом предполагаемые причины не следует заранее считать доказанными: опрос должен показать, что действительно отметили участники.

В разделе кратко описываются жанры, которые могут быть знакомы шестиклассникам: сказка, рассказ, повесть, приключенческая и фантастическая литература, детектив. Отдельно рассматриваются бумажные книги, электронные издания и аудиокниги как разные форматы знакомства с текстом. Эти понятия помогают составить понятные варианты ответов и не смешивать жанр произведения с устройством, на котором его читают. Примеры подбираются нейтрально, чтобы не подталкивать учеников к определённому выбору.

Здесь описывается анкетирование как способ собрать ответы нескольких участников по одинаковым вопросам. Объясняется различие открытых и закрытых вопросов, а также необходимость коротких и нейтральных формулировок. Для достоверности важно указать, кто отвечал на анкету, когда она проводилась и можно ли было выбрать несколько вариантов. Раздел помогает избежать ошибок: например, смешения числа отметок с числом участников или выводов обо всех школьниках по небольшой группе.

Практическая часть начинается с подготовки анкеты о чтении. В ней можно спросить, читают ли ученики книги в свободное время, какие жанры им интересны, какие произведения они недавно читали и в каком формате знакомятся с текстами. До опроса вопросы проверяются на понятность, а проведение согласуется с учителем. Участникам объясняют, что ответы нужны для учебного проекта, участие добровольное, а имена и другие ненужные личные данные указывать не требуется.

В этом пункте показывается, как перенести ответы в таблицу и подсчитать выборы по каждому вопросу. Если разрешено отметить несколько жанров или книг, отдельно указывается, что сумма таких отметок может превышать число участников. Для наглядного представления подходят столбчатая диаграмма или таблица с категориями и количеством ответов. У каждой схемы должны быть понятные подписи, а в тексте следует назвать размер опрошенной группы, чтобы читатель мог верно истолковать данные.

На основе ответов участников составляется список книг, которые они рекомендовали одноклассникам. Для каждой книги указываются название и автор, если эти сведения удалось установить, а также короткое пояснение по данным анкеты или по отзыву участника. Рекомендации не должны представляться как единственно правильный выбор или как объективный рейтинг всех книг. Этот раздел превращает результаты опроса в практичный материал, которым одноклассники могут воспользоваться при поиске следующего произведения для чтения.

В разделе сопоставляются полученные ответы: какие варианты чаще встречались, какие рекомендации повторялись и какие предпочтения оказались разными. Все утверждения подкрепляются таблицей, диаграммой или конкретным подсчётом, а предположения отделяются от результатов. Здесь же отмечаются ограничения исследования, например небольшой состав участников или ответы только одного класса. Это помогает сделать выводы аккуратными и не приписывать опрошенной группе интересы других школьников, которых анкета не охватывала.

В заключении кратко подводятся итоги проекта и соотносятся результаты с поставленной целью. Указывается, какие сведения об интересах опрошенных удалось получить, какие жанры или книги чаще называли участники и удалось ли подготовить рекомендации для сверстников. Также отмечается, что показали данные именно конкретной группы, и называются возможные улучшения будущего опроса, например привлечение большего числа учеников. Новые факты, которых не было в основной части, в заключение не добавляются.

В списке приводятся источники, использованные для объяснения жанров, подготовки анкеты и проверки сведений о книгах и авторах. Для печатных изданий указываются автор, название, издательство и год, если они известны; для интернет-страниц — название материала и адрес. Включаются только источники, с которыми автор действительно познакомился, а не случайные ссылки. Список позволяет читателю проверить фактические сведения и при желании самостоятельно найти упомянутые произведения или материалы.