В разделе объясняется, почему бактерии часто воспринимаются только как возбудители болезней и почему такой взгляд неполон. Формулируются проблема, цель и основные задачи проекта, кратко обозначаются полезные и опасные свойства бактерий. Также вводится мысленный эксперимент: последствия рассматриваются при условии полного исчезновения всех бактерий, а не отдельных патогенных видов. Это помогает отделить научные факты от бытовых представлений.

Пункт посвящён признакам бактерий как прокариотических организмов: отсутствию оформленного ядра, наличию клеточной мембраны, цитоплазмы, рибосом и, у многих видов, клеточной стенки. Рассматриваются формы клеток, способы питания, размножение делением и способность жить в разных условиях. Отдельно объясняется, почему бактерии образуют многочисленную и функционально разнообразную группу, включающую полезные, нейтральные и патогенные виды.

В разделе раскрывается роль бактерий как разрушителей органических остатков и участников круговорота углерода, азота и других элементов. Описывается деятельность азотфиксирующих, нитрифицирующих и денитрифицирующих бактерий, а также их значение для почвы и растений. Приводятся примеры взаимодействия бактерий с корнями бобовых культур. Материал показывает, почему без микробных процессов экосистемы постепенно потеряли бы устойчивость.

Пункт рассматривает бактерии, обитающие на коже, слизистых и особенно в кишечнике человека. Объясняется их участие в переработке компонентов пищи, конкуренции с потенциальными патогенами и образовании некоторых биологически активных веществ. Также проводится различие между нормальной микробиотой и инфекцией. Подчёркивается, что воздействие антибиотиков, питание и состояние организма могут менять состав микробного сообщества.

Здесь описываются практические применения бактерий и продуктов их жизнедеятельности. Рассматриваются молочнокислое брожение, очистка сточных вод, производство ферментов, витаминов и лекарственных веществ, включая антибиотики. Приводится пример получения стрептомицина бактерией Streptomyces griseus. Одновременно объясняется, что полезность вида зависит от условий и штамма, а бесконтрольное применение антибиотиков способствует появлению устойчивых бактерий.

В теоретической части анализируется гипотетический сценарий, при котором исчезают и полезные, и патогенные бактерии. Рассматриваются остановка многих процессов разложения, уменьшение доступного азота в почве, нарушение пищеварения и прекращение части ферментационных технологий. Отдельно отмечается, что некоторые функции могли бы частично выполнять грибы и археи, однако полная замена бактериального разнообразия невозможна. Это позволяет избежать упрощённого вывода о «полностью стерильном» мире.

Практический раздел предлагает представить последствия исчезновения бактерий по направлениям: природа, человек, сельское хозяйство, продукты и медицина. Участники составляют таблицу «обычный мир — мир без бактерий», указывая исходный процесс, функцию бактерий и ожидаемое изменение. Такой формат помогает систематизировать сведения и увидеть связь между отдельными явлениями. В таблицу включаются только последствия, подтверждённые изученными биологическими механизмами.

На этом этапе отобранные факты превращаются в плакат или презентацию для школьной аудитории. Материал распределяется по блокам, дополняется схемой круговорота азота, примерами полезных бактерий и диаграммой последствий их исчезновения. После оформления проверяются точность терминов, отсутствие повторов и понятность иллюстраций. Итоговый продукт оценивается по научной достоверности, логике, наглядности и способности отвечать на вопросы слушателей.

В заключении обобщаются результаты анализа и формулируется ответ на вопрос о мире без бактерий. Подчёркивается, что исчезновение бактерий привело бы не только к исчезновению инфекций, но и к нарушению разложения органики, плодородия почв, пищеварения, брожения и производства ряда препаратов. Отдельно фиксируется значение научного подхода: оценивать бактерии нужно по конкретному виду, функции и условиям взаимодействия с человеком или экосистемой.

В разделе перечисляются учебники, энциклопедии, научно-популярные публикации и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, издательство или сайт и год публикации, а для интернет-материалов — дата обращения. В список включаются только материалы, содержащие проверяемые сведения о строении, функциях, распространении и практическом значении бактерий.