В разделе раскрывается тема участия дедушек и бабушек в воспитании дошкольников и объясняется связь семейного опыта с годовым планом ДОУ. Определяются проблема, цель, задачи, методы и ожидаемый продукт проекта. Отдельно обозначаются границы участия родственников, необходимость согласования действий с родителями и педагогами, а также требования к безопасности и учёту интересов ребёнка.

Пункт посвящён распределению воспитательных функций между родителями, дедушками, бабушками и педагогами. Рассматриваются особенности дошкольного возраста, значение устойчивых правил и роль эмоционально безопасного общения. Объясняется, почему детский сад не заменяет семью, а выстраивает сотрудничество с ней через согласованные требования, совместные дела и обмен педагогически значимой информацией.

В разделе анализируются положения Федерального закона № 273-ФЗ, Семейного кодекса Российской Федерации и ФГОС дошкольного образования, относящиеся к правам родителей, сотрудничеству ДОУ с семьёй и защите интересов ребёнка. Также рассматриваются локальные документы детского сада, порядок согласования мероприятий, требования конфиденциальности и правила допуска родственников к участию в жизни группы.

Пункт раскрывает, какие знания и умения дедушки и бабушки могут передавать дошкольникам: семейную историю, традиции, навыки бытового труда, интерес к профессиям, культуре и природе. Описываются ограничения такого участия: недопустимость давления, сравнения детей, навязывания взглядов и использования небезопасных материалов. Подчёркивается необходимость возрастной адаптации содержания.

В разделе систематизируются практические формы взаимодействия: семейные гостиные, тематические встречи, чтение, мастер-классы, выставки, интервью, прогулочные наблюдения, праздники и дистанционные включения. Для каждой формы определяются цель, продолжительность, участники, подготовительные действия и ожидаемый результат. Отдельно отмечается, что мероприятие должно быть включено в режим и годовой план ДОУ.

Пункт содержит проект календаря на учебный год с распределением мероприятий по месяцам и образовательным направлениям. В нём предусматриваются знакомство с семьями, рассказы о профессиях, сохранение традиций, экологические и творческие дела, чтение и итоговая встреча. Для каждого события указываются ответственные, необходимые материалы, форма участия и способ получения обратной связи.

В разделе описывается алгоритм подготовки мероприятия: сбор согласий, уточнение состава участников, инструктаж, проверка помещения и материалов, проведение и последующее обсуждение. Предлагаются критерии оценки взаимодействия: активность семей, эмоциональный отклик детей, соблюдение правил и достижение образовательной задачи. Рассматриваются способы корректировки плана при низкой посещаемости или изменении условий.

Пункт объединяет практические советы по коммуникации, распределению ролей и подготовке материалов. Педагогам предлагается использовать понятные инструкции, предварительные беседы и короткие рефлексивные вопросы для детей. Семьям рекомендуется заранее согласовывать содержание выступления, учитывать состояние ребёнка и соблюдать единые правила ДОУ, не превращая совместное событие в формальный отчёт.

В заключении обобщаются результаты разработки модели участия дедушек и бабушек в воспитании дошкольников по годовому плану ДОУ. Формулируются основные условия эффективности: добровольность, согласованность взрослых, педагогическое сопровождение, возрастная адекватность, безопасность и регулярная обратная связь. Также обозначаются возможности дальнейшего применения календаря в разных группах и его адаптации под состав конкретной семьи.

В список литературы включаются нормативные документы, регулирующие дошкольное образование, семейные отношения и санитарную безопасность, а также научно-методические источники по сотрудничеству ДОУ с родителями. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат сведения об авторе или организации, названии, дате издания и, для электронных ресурсов, дате обращения.