В этом разделе будет объяснено, почему диалектная лексика представляет интерес для изучения русского языка и истории Иркутского края. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи, методы и предполагаемый результат проекта, а также уточняется, какие слова считаются материалом исследования. Отдельно будет показана связь местной речи с природой Приангарья, бытом жителей и историей освоения Сибири.

Раздел посвящается основным лингвистическим понятиям: диалекту, говору, диалектному слову, литературному языку и просторечию. Будет показано, что местные слова могут отличаться значением, произношением или формой, а их употребление связано с определённой территорией и группой носителей. Такое теоретическое уточнение позволит правильно отбирать материал и не смешивать диалектизмы с устаревшими или жаргонными словами.

В пункте рассматриваются исторические и культурные условия, повлиявшие на лексику Иркутской области. Внимание будет уделено переселению русских крестьян и казаков, освоению сибирских территорий, контактам с коренными народами, природным особенностям Байкала и Ангары. На конкретных примерах объясняется, почему в речи закрепились названия промыслов, ландшафтов, жилища, пищи и предметов быта.

Здесь будет представлен отобранный материал: слова «заимка», «падь», «тоня», «шаньга», «голбец» и другие лексические единицы, встречающиеся в сибирской речи. Для каждого примера планируется привести толкование, литературное соответствие, тематическую группу и краткий комментарий о распространении. Особое внимание уделяется тому, какие слова сохраняются в современной речи жителей региона, а какие переходят в пассивный словарный запас.

Раздел описывает практические способы получения достоверных примеров: работу со словарями, изучение краеведческих публикаций, анализ фольклорных текстов и интервью с носителями местной речи. Будут определены требования к записи: указание информанта, населённого пункта, значения, контекста и даты фиксации. Также объясняется необходимость этичного проведения беседы и проверки услышанных слов по нескольким источникам.

В этом пункте собранные единицы распределяются по тематическим группам: природные объекты, рыболовство и промыслы, жилище, пища, одежда и повседневный быт. Для каждого слова составляется краткая словарная статья с указанием значения, возможного литературного аналога и примера предложения. Сравнение групп позволит увидеть, какие стороны жизни жителей Иркутского края наиболее заметно отражены в местной лексике.

Практическая часть будет оформлена как компактный мини-словарь, удобный для школьников и жителей региона. Словарные статьи расположатся в алфавитном или тематическом порядке и будут включать слово, толкование, пример употребления и комментарий о территории распространения. При наличии подтверждённых материалов к отдельным статьям можно добавить аудиозапись произношения, фотографию предмета или фрагмент карты.

В разделе будет показано, какие диалектные слова продолжают использоваться в семейной и профессиональной речи, а какие встречаются главным образом в воспоминаниях, фольклоре и краеведческих текстах. Планируется сравнить ответы информантов разных возрастов и определить влияние литературного языка, школы, миграции и средств массовой информации. Результаты будут представлены в таблице или диаграмме с краткими выводами по каждой группе.

В заключении будут обобщены результаты сбора и анализа диалектной лексики Иркутского края. Здесь будет отмечено, какие тематические группы оказались наиболее продуктивными, какие слова имеют общеcибирское или более широкое распространение и какие единицы сохраняются только в речи старшего поколения. Также оценивается практическая ценность мини-словаря для уроков русского языка, краеведения и семейного изучения истории региона.

В список войдут использованные диалектные и толковые словари русского языка, научные публикации по русской диалектологии, краеведческие издания об Иркутской области и проверенные электронные ресурсы. Для устных материалов будут указаны сведения об информантах, населённом пункте и дате записи. Такое оформление позволит подтвердить происхождение примеров, обеспечить проверяемость исследования и отделить научные источники от иллюстративных материалов.