Пункт объясняет, почему доступность визуальной информации связана с правом человека на участие в учебной, общественной и цифровой жизни. Здесь формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, а также уточняется, какие ограничения восприятия рассматриваются: нарушения зрения и слуха. Введение задаёт направление последующего теоретического анализа и практической разработки.

В разделе раскрывается значение терминов «инклюзия», «доступность», «универсальный дизайн» и «графический дизайн». Рассматривается связь между визуальной формой и возможностью самостоятельно получить информацию. Поясняется, почему доступный материал должен учитывать не одного условного пользователя, а разнообразие зрительных, слуховых и когнитивных особенностей аудитории.

Пункт посвящён проблемам, которые возникают при слабом зрении, дальтонизме, сниженной контрастной чувствительности или необходимости пользоваться экранным диктором. Анализируются размер и начертание шрифта, контраст, расстояния между элементами, масштабирование и использование цвета. Материал помогает определить, какие решения делают плакат или интерфейс читаемым.

В разделе рассматривается, почему звуковое сообщение не должно быть единственным способом передачи смысла. Описываются субтитры, текстовые расшифровки, пиктограммы, световые сигналы и визуальные уведомления. Отдельно объясняется необходимость указывать важные звуки и сохранять синхронность текста с видео или презентацией.

Пункт объединяет практические требования к цветовой палитре, типографике, композиции, иерархии заголовков и знакам навигации. Здесь рассматриваются правило дублирования информации разными способами, краткость подписей, единообразие пиктограмм и понятность инструкций. Теоретические положения связываются с конкретными критериями, по которым можно оценить макет.

В разделе сравниваются несколько цифровых или печатных материалов: экран приложения, информационный плакат и видеосообщение. Для каждого примера отмечаются сильные и слабые стороны, контрастность, читаемость, наличие альтернативных описаний и способов передачи звука. Анализ позволяет перейти от общих правил к обоснованному выбору решений для собственного продукта.

Пункт описывает последовательность создания доступного плаката или экрана интерфейса: определение аудитории, формулировку сообщения, построение структуры, подбор цветов и шрифта, добавление текста и пиктограмм. Объясняется, какие элементы должны иметь текстовые аналоги и как подготовить макет для просмотра на разных устройствах и при изменении масштаба.

В разделе предлагается проверить готовый материал по измеримым критериям: контрасту, размеру текста, логике чтения, понятности значков и наличию дублирующих каналов. Описывается получение отзывов от одноклассников, фиксация ошибок и внесение изменений. Итогом становится таблица проверки, показывающая, какие требования выполнены полностью, частично или требуют доработки.

Пункт обобщает результаты изучения принципов инклюзивного графического дизайна и практической проверки созданного макета. В нём фиксируется, какие решения оказались наиболее значимыми для людей с ограничениями по зрению или слуху, какие недостатки удалось исправить и какие ограничения сохранились. Также формулируются рекомендации для дальнейшего улучшения визуальных материалов.

В разделе приводятся использованные нормативные документы, учебные материалы, официальные рекомендации по цифровой доступности и источники о восприятии визуальной информации. Каждая позиция оформляется единообразно с указанием автора или организации, названия, года публикации и ссылки, если источник размещён в интернете. Список подтверждает обоснованность теоретических и практических решений.