В этом разделе объясняется, почему появление письменности стало важным событием в истории человечества. Будет показано, чем устная передача сведений отличалась от записи на материале и какие потребности заставили людей создавать знаки. Также формулируются тема, цель, задачи проекта и основные вопросы, на которые необходимо ответить при изучении древнейших систем письма.

Раздел посвящён условиям, в которых появились первые записи. Рассматривается развитие земледелия, торговли, городов и управления, из-за которых людям понадобилось учитывать запасы, налоги, имущество и обязанности. Объясняется, почему рисунки и условные знаки стали способом сохранять сведения независимо от памяти конкретного человека и передавать их на расстояние.

Здесь раскрывается отличие рисунка предмета от условного знака, обозначающего понятие или действие. Приводятся простые примеры пиктограмм и идеограмм, объясняется роль договорённости между людьми и контекста. Раздел помогает понять, почему ранние формы записи были наглядными, но не всегда позволяли точно передать речь, имена и сложные сообщения.

В разделе описывается клинопись, возникшая у народов Месопотамии и особенно связанная с шумерами. Объясняется, как тростниковым стилусом наносили клиновидные знаки на сырую глину, какие сведения записывали на табличках и почему такой материал хорошо сохранялся. Отдельно отмечается роль писцов и школ в развитии этой системы.

Этот пункт знакомит с египетскими иероглифами и их сочетанием из рисунков, словесных знаков и знаков для звуков. Рассматриваются области применения письменности: надписи на храмах и гробницах, царские документы, хозяйственные записи. Также объясняется значение Розеттского камня для расшифровки египетских текстов учёными.

Раздел рассказывает о ранних китайских знаках, которые вырезали на костях животных и панцирях черепах во время гаданий. Показывается, как материалы для письма изменялись со временем: от костей и бамбука к шёлку и бумаге. Учащиеся узнают, почему китайская традиция сохранила иероглифический принцип записи до современности.

В практической части участники сопоставят рассмотренные системы по времени и месту появления, внешнему виду знаков, материалу и назначению. Результаты будут представлены в таблице, где отдельно отмечены общие черты и различия. Такой способ позволит проверить понимание терминов и увидеть, как природные условия и потребности общества влияли на развитие письма.

На этом этапе создаётся наглядная часть проекта: карточки или плакат с изображениями пиктограмм, клинописных знаков, египетских иероглифов и древнекитайских символов. К каждому образцу добавляется краткая историческая подпись, название материала и предполагаемое значение. Работа должна быть аккуратной, понятной зрителям и основанной на проверенных источниках.

В заключении обобщаются сведения о происхождении и особенностях древнейших видов письменности. Формулируется, какие задачи удалось решить, чем отличаются рисунки, понятия, слова и звуковые знаки, а также почему письменность помогла государствам сохранять законы, вести учёт и передавать культурные знания. Продукт проекта оценивается по точности, наглядности и понятности.

В разделе приводятся учебник истории для 5 класса, энциклопедии по Древнему миру, материалы музеев и электронные ресурсы с указанием названия и даты обращения. Список нужен для подтверждения исторических сведений, проверки дат и терминов, а также для того, чтобы учитель и одноклассники могли самостоятельно обратиться к использованным источникам.