В этом разделе объясняется, почему экологические даты и напоминания о бережном отношении к природе могут быть полезны школьникам. Здесь формулируются проблема проекта, его цель и задачи, определяется аудитория, а также кратко описывается будущий календарь и порядок работы над ним. Введение задаёт направление всему проекту и показывает, какие сведения предстоит собрать и проверить.

В теоретической части раскрывается понятие экологического календаря и объясняется, чем он отличается от обычного перечня праздников. Рассматривается, как памятные даты помогают планировать беседы, наблюдения и природоохранные дела в течение года. Отдельно отмечается, почему сведения в календаре должны быть точными, краткими и понятными ученикам начальной школы.

В этом пункте приводятся примеры международных и российских дат, связанных с охраной окружающей среды, водой, лесами, животными и биологическим разнообразием. Для каждой даты кратко объясняется её содержание и повод для проведения. Раздел помогает увидеть, что экологические темы охватывают разные стороны природы и регулярно возвращаются в течение календарного года.

Раздел посвящён явлениям, которые можно наблюдать в разные времена года: изменению погоды, распусканию растений, появлению насекомых и поведению птиц. Объясняется, как записывать дату и место наблюдения и почему сроки сезонных явлений различаются в разных регионах. Эти сведения помогут дополнить календарь местными примерами, знакомыми ученикам.

Здесь описываются простые действия, которые помогают бережнее относиться к природе: экономия воды и электричества, сортировка отходов там, где она организована, отказ от мусора на природе и уважительное отношение к животным. Советы формулируются конкретно и безопасно для детей. Раздел связывает памятные даты с повседневным поведением, а не только с разовыми мероприятиями.

В теоретической части объясняется, где искать сведения об экологических датах и как отличать проверенную информацию от неподтверждённых публикаций. Предлагается сравнивать данные в официальных источниках, энциклопедиях и материалах организаций, занимающихся охраной природы. Также описывается, как записывать источники и перепроверять даты, чтобы избежать ошибок в календаре.

В практической части описывается отбор дат и распределение материалов по месяцам. Участники готовят короткие справки, советы и иллюстрации, после чего размещают их в бумажном или электронном макете. При оформлении учитываются читаемость, понятные подписи, единый стиль и удобство поиска нужной даты. Раздел показывает последовательность создания готового продукта.

В этом разделе описывается проверка готового календаря: правильности дат, грамотности текстов и удобства оформления. Одноклассники могут попробовать найти нужное событие, прочитать совет и предложить улучшения. Затем календарь представляют классу и обсуждают, как использовать его на уроках, классных часах или при планировании посильных экологических дел.

В заключении кратко описывается, что удалось узнать о памятных экологических датах и сезонных наблюдениях, а также оценивается готовый календарь. Указывается, помог ли продукт сделать экологическую информацию наглядной и доступной для четвероклассников. Здесь можно отметить, какие советы и мероприятия класс сможет использовать в дальнейшем, не добавляя новых фактов, не проверенных ранее.

В список включаются все источники, использованные при подготовке календаря и пояснительного текста: книги, энциклопедии, официальные сайты и материалы природоохранных организаций. Для интернет-источников указываются название страницы, организация и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Такой список позволяет читателю проверить сведения и при необходимости найти дополнительную информацию.