Во введении будет обозначена выбранная экологическая проблема и объяснено, почему её можно исследовать на уровне школы или района. Здесь будут сформулированы цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описаны методы: изучение источников, наблюдение или опрос. Этот пункт задаст границы исследования, чтобы участники собирали только относящиеся к теме сведения и могли соотнести итоговые рекомендации с поставленной задачей.

В теоретической части будут объяснены понятия экологии, окружающей среды и экосистемы на доступных примерах. Участники рассмотрят связи между живыми организмами и неживыми компонентами среды, такими как вода, воздух и почва, а также роль человека в этих связях. Раздел нужен для того, чтобы использовать термины корректно и понимать, какие элементы природы могут затрагиваться выбранной экологической проблемой.

В этом пункте будут систематизированы возможные источники выбранной проблемы и описаны её последствия для организмов, природных компонентов или здоровья людей. Причины будут отделены от наблюдаемых признаков, а подтверждённые сведения — от предположений. Такой разбор поможет понять механизм возникновения проблемы и не ограничиваться перечислением отдельных случаев загрязнения или неправильного обращения с ресурсами.

Раздел познакомит с подходящими школьному уровню способами сбора информации: наблюдением, простым подсчётом, анкетированием и анализом публикаций. Будут рассмотрены меры профилактики и уменьшения воздействия, применимые в быту и школе, а также ограничения этих мер. Это позволит выбрать реалистичный метод исследования и предложить действия, которые связаны с установленными причинами проблемы, а не только выглядят полезными.

В практической части будет описано, где, когда и по каким правилам команда собирает данные о выбранной проблеме. Здесь указываются объект наблюдения, продолжительность, форма записи результатов и меры безопасности или уважительного отношения к участникам опроса. Единые правила необходимы, чтобы результаты можно было проверить, сопоставить между участниками и не подменять наблюдения случайными впечатлениями.

В этом пункте будут представлены результаты наблюдений, подсчётов или опроса в понятном виде: таблицей, диаграммой либо кратким описанием. Будет указано, сколько наблюдений проведено и какие ограничения могли повлиять на результат. Обработка данных поможет увидеть повторяющиеся признаки и сравнить их с информацией из теоретической части, не делая выводов шире, чем позволяют собранные сведения.

На основе изученных источников и практических результатов команда сформулирует конкретные рекомендации для школьников или школьного сообщества. Для каждой меры будет объяснено, какую причину проблемы она затрагивает, кто может её выполнить и какие материалы потребуются. Рекомендации должны быть безопасными, выполнимыми и проверяемыми; этот раздел станет основой итоговой памятки или плана экологического мероприятия.

В данном пункте будет описан итоговый продукт — памятка, презентация или план мероприятия — и порядок его представления аудитории. Материалы будут кратко излагать подтверждённые факты, показывать результаты исследования и содержать понятные практические советы. Также будет указано, как можно оценить полезность продукта: например, обсудить предложения с классом или проверить, удалось ли выполнить запланированное действие.

В заключении будут кратко соотнесены результаты исследования с целью и задачами проекта. Здесь указывается, что удалось выяснить, какие рекомендации команда предлагает и какие ограничения имели использованные методы. Отдельно отмечается, какие действия можно продолжить после завершения проекта и какие вопросы требуют более подробного изучения, чтобы не представлять предварительные наблюдения как окончательное решение экологической проблемы.

В списке литературы будут перечислены учебники, справочные материалы, научно-популярные и официальные публикации, использованные при подготовке проекта. Для интернет-источников следует указать название материала, автора или организацию и дату обращения, если она доступна. Список позволит читателю проверить факты, найти дополнительные сведения и отличить материалы, на которые опирались выводы, от источников, использованных только для общего знакомства с темой.