Во введении объясняется, почему электромагниты заслуживают изучения на уроках физики и где они встречаются в технике. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, обозначаются объект и предмет исследования. Также кратко описываются предполагаемый продукт и способ проверки: сборка модели и сравнение её действия при разном числе витков.

В этом пункте рассматривается обнаружение связи электричества и магнетизма и вклад Ханса Кристиана Эрстеда. Описывается опыт с проводником и магнитной стрелкой, который показал, что ток создаёт магнитное поле. Исторический материал помогает понять, как наблюдение физического явления привело к дальнейшему изучению электромагнитов и созданию электрических устройств.

Раздел знакомит с основными частями электромагнита: источником тока, проводящей катушкой и, при наличии, сердечником. Объясняется, как ток в витках создаёт магнитное поле, почему катушка приобретает северный и южный полюса и как железный сердечник усиливает магнитное действие. Отдельно отмечается отличие электромагнита от постоянного магнита.

В пункте описываются линии магнитного поля прямого проводника и катушки, а также связь направления поля с направлением тока. Рассматривается, почему поля отдельных витков складываются и как по правилу правой руки определить полюса катушки. Эти сведения нужны, чтобы объяснить наблюдения при сборке модели и понять, почему перестановка проводов меняет полярность электромагнита.

Здесь рассматриваются факторы, от которых зависит магнитное действие катушки: сила тока, число витков, материал и форма сердечника. Уточняется, что в школьном опыте за один раз следует менять только один параметр, сохраняя остальные условия одинаковыми. Это позволяет сравнить результаты корректно и не приписывать наблюдаемое изменение случайным различиям в сборке или измерении.

Раздел показывает практическое использование электромагнитов на примерах реле, электрического звонка, динамика и подъёмного устройства. Объясняется, что управляемость поля позволяет включать и отключать притяжение с помощью электрической цепи. Также приводятся правила безопасной работы: не использовать бытовую электросеть, не оставлять цепь надолго замкнутой и отключать питание перед изменением конструкции.

В этом пункте перечисляются материалы для модели и описывается план исследования влияния числа витков на подъёмную способность электромагнита. Указываются переменная величина, условия, которые необходимо оставить неизменными, и способ измерения результата — например, подсчёт скрепок, поднятых за одинаковое время. Методика нужна для повторяемости опыта и сопоставимости наблюдений.

Практическая часть описывает намотку изолированного провода на железный сердечник, подключение катушки к батарейке и проверку её магнитного действия. Результаты нескольких испытаний заносятся в таблицу, а затем сравниваются при разных числах витков. В пункте также фиксируются возможные погрешности и ограничения модели, чтобы не делать выводов, которые не подтверждаются проведёнными наблюдениями.

В заключении кратко подводятся итоги изучения устройства и принципа действия электромагнита, а также сообщается, удалось ли собрать работающую модель и выполнить поставленные задачи. Здесь формулируется вывод по результатам опыта о влиянии числа витков, если он подтверждён наблюдениями. Дополнительно можно отметить ограничения эксперимента и предложить, как продолжить исследование.

В этом разделе приводятся использованные учебники физики, справочные и научно-популярные источники, из которых взяты сведения об электрическом токе, магнитном поле и электромагнитах. Для каждого материала указываются автор или организация, название, издательство либо адрес интернет-страницы и дата обращения. Список помогает проверить факты и отличить сведения из источников от результатов собственного опыта.