В разделе обосновывается выбор темы этношколы «Шор кижи — дети тайги», формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый образовательный результат. Также обозначаются границы исследования: история, язык, традиционная культура шорцев, природная среда Горной Шории и возможности передачи знаний школьникам через практические занятия.

Пункт посвящён сведениям о происхождении шорцев, их историческом расселении и территории Горной Шории. Будут рассмотрены бассейны рек Мрассу и Кондомы, влияние природных условий на образ жизни, а также изменения, произошедшие в результате освоения Сибири, административных преобразований и развития промышленности.

В разделе раскрываются особенности шорского языка, устного народного творчества, семейных обычаев, одежды, жилища и народных ремёсел. Отдельное внимание уделяется роли кайчи, эпическим сказаниям и чатхану как элементам культурной памяти, которые могут быть представлены школьникам через тексты, аудиозаписи и иллюстрации.

Пункт показывает, как природные условия Южной Сибири определяли хозяйственные занятия шорцев. Описываются охота, рыболовство, собирательство, бортничество и сезонные перемещения, а также знания о растениях, животных и реках. Материал связывает этнографию с экологическим воспитанием и ответственным отношением к природе.

В разделе рассматриваются современные проблемы сохранения шорского языка, традиций и исторической памяти. Анализируются роль семьи, школы, музеев, культурных центров, фольклорных коллективов и общественных объединений. Также определяется, почему образовательные программы должны опираться на достоверные источники и уважительное взаимодействие с носителями культуры.

Пункт описывает общую модель этношколы, её возрастную аудиторию, принципы обучения и последовательность тем. Предлагается объединить мини-лекции, работу с картами и источниками, интервью, творческие мастерские, экологические наблюдения и музейные практики, чтобы учащиеся не только запоминали факты, но и учились исследовать культурное наследие.

В разделе представляется содержание основных модулей: «История и территория», «Язык и фольклор», «Тайга и хозяйство», «Ремёсла и быт», «Шорская культура сегодня». Для каждого модуля определяются формы работы, источники информации, вопросы для обсуждения, практические задания и ожидаемые результаты, соответствующие уровню школьников 8–9 классов.

Пункт содержит пример занятия этношколы: мотивационный этап, работу с картой и текстом, анализ фольклорного фрагмента, практическое задание и рефлексию. Описываются критерии оценивания — точность фактов, самостоятельность исследования, корректность цитирования, качество командной работы и способность объяснить связь культуры шорцев с природой тайги.

В заключении обобщаются результаты разработки этношколы и оценивается её образовательный потенциал. Формулируются возможности применения программы на уроках истории и во внеурочной деятельности, перечисляются созданные материалы и обозначаются направления дальнейшей работы: расширение источниковой базы, сотрудничество с музеями и привлечение носителей шорской культуры.

В разделе приводятся научные, учебные, музейные и электронные источники, использованные при подготовке проекта. Список должен включать публикации по истории и этнографии шорцев, материалы о шорском языке и фольклоре, сведения о Горной Шории, официальные статистические данные и интернет-ресурсы с указанием названия, автора, даты обращения и адреса.