В разделе объясняется, что понимают под эволюцией человека и антропогенезом, почему тема связана одновременно с биологией, генетикой, археологией и историей. Формулируются проблема, цель и основные задачи проекта, обозначается различие между установленными научными фактами и предположениями о будущем. Также кратко описываются методы работы: анализ учебной и научно-популярной литературы, сравнение данных и систематизация возможных сценариев.

Пункт посвящён последовательности ключевых этапов происхождения человека: появлению древних гоминин, развитию прямохождения, изготовлению орудий, увеличению мозга и формированию сложного поведения. Рассматриваются австралопитеки, представители рода Homo, Homo erectus, неандертальцы и Homo sapiens. Отдельно поясняется, почему эволюция человека не была прямой лестницей, а представляла собой разветвлённый процесс с сосуществованием разных видов.

В разделе систематизируются основные группы доказательств антропогенеза: ископаемые кости и следы жизнедеятельности, археологические орудия, сравнительная анатомия, эмбриологические данные и генетические исследования. Объясняется, как учёные определяют возраст находок и сравнивают ДНК древних и современных популяций. Приводятся примеры Люси, неандертальцев и денисовцев, показывающие сложность происхождения современного человека.

Пункт раскрывает действие мутаций, наследственной изменчивости, естественного отбора, генетического дрейфа, миграций и изоляции. Рассматривается влияние климата, питания, болезней и образа жизни на популяции человека. Отдельное внимание уделяется культуре: огонь, орудия, язык, коллективное обучение и медицина изменяли среду обитания и позволяли людям приспосабливаться не только за счёт наследственных изменений.

В разделе рассматриваются примеры продолжающейся эволюции Homo sapiens: различия в устойчивости к инфекциям, адаптация к высоте, изменение способности переваривать лактозу и приспособление к местным условиям. Поясняется, что генетические различия между популяциями обычно невелики и не образуют чётких биологических границ. Также анализируется вклад смешения с неандертальцами и денисовцами в геном современных людей.

Пункт посвящён факторам, способным изменить будущие популяции: климатическим сдвигам, новым инфекциям, урбанизации, изменению питания, развитию медицины и репродуктивных технологий. Сравниваются сценарии естественной адаптации, усиления культурно-технологической зависимости и целенаправленного редактирования генома. Подчёркивается, что научный прогноз ограничен: можно обсуждать механизмы и условия отбора, но нельзя достоверно назвать будущий внешний облик человека.

В практической части создаётся сравнительная таблица возможных результатов эволюции. Для каждого сценария указываются фактор среды или технологии, предполагаемый механизм, возможные преимущества и риски, а также степень научной обоснованности. Учащиеся анализируют несколько примеров, отделяют вероятные изменения частот генов от фантастических утверждений и формулируют аргументированный вывод на основе изученных фактов.

Раздел описывает форму представления собранного материала: хронологическую схему, таблицу факторов, иллюстрации находок и краткие тезисы для устного выступления. Обсуждаются ограничения прогноза, неполнота ископаемых данных, различия между моделью и доказанным фактом, а также этические вопросы вмешательства в наследственный материал человека. Итогом становится обсуждение того, какие утверждения можно считать научно обоснованными.

В заключении обобщаются результаты изучения антропогенеза и факторы, определяющие эволюционные изменения человека. Формулируется вывод о том, что биологическая эволюция продолжается, но её темп и направление зависят от взаимодействия наследственности, среды, культуры и технологий. Отдельно фиксируется граница между подтверждёнными прогнозами, вероятными сценариями и предположениями, которые пока не имеют достаточных доказательств.

В разделе приводятся использованные источники: школьные учебники, научно-популярные книги по антропологии и эволюционной биологии, публикации о древней ДНК, материалы научных музеев и сайты исследовательских организаций. Источники оформляются единообразно с указанием авторов, названий, года издания или даты обращения. При отборе литературы учитываются научная репутация, проверяемость данных и соответствие содержания теме проекта.