Во введении объясняется, почему федеративное устройство и этнонациональное разнообразие России следует рассматривать вместе. Обозначаются исследовательская проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также используемые методы: анализ Конституции, сравнение справочных сведений и работа с картой. Здесь же кратко указывается, для кого подготовлен материал и какой продукт планируется создать.

В этом разделе раскрывается понятие федерации и объясняются её основные признаки: территориальная организация государства, наличие субъектов и разграничение полномочий органов власти. Рассматриваются закреплённые Конституцией принципы равноправия субъектов и единства государственной системы. Пояснение терминов создаёт основу для дальнейшего разбора устройства России.

Раздел знакомит читателя с видами субъектов, перечисленными в Конституции, и объясняет, почему их нельзя смешивать с муниципальными образованиями. Кратко сопоставляются особенности статуса республик, краёв, областей, городов федерального значения и автономных единиц. Для наглядности приводятся примеры регионов и обозначения, используемые на карте.

В пункте рассматривается, как Конституция распределяет предметы ведения между Российской Федерацией и её субъектами. На примерах статей 71 и 72 объясняется различие между исключительным ведением Федерации и совместным ведением. Раздел помогает понять, почему федеральные и региональные органы участвуют в решении разных вопросов и как это связано с единством правового пространства.

Здесь раскрываются понятия этнической группы, национальной принадлежности и культурного многообразия без сведения человека к одному признаку. Рассматриваются роль самоидентификации, языков, традиций и региональной истории. При использовании статистики поясняется, что данные переписей зависят от ответов населения и требуют внимательного прочтения, а описания народов должны быть точными и уважительными.

Раздел посвящён конституционным гарантиям языковых прав и сохранения культурного наследия. На основе статей 26, 68 и 69 объясняются государственный статус русского языка, возможность республик устанавливать государственные языки и право народов сохранять родные языки. Отдельно отмечается, что правовые нормы следует отличать от оценочных суждений и бытовых стереотипов.

В практической части участники выбирают несколько регионов разных типов и отмечают их на карте России. Для каждого примера фиксируются его категория, расположение и подтверждённые источниками сведения о языках или культурных особенностях. Сопоставление оформляется в таблицу или инфографику, а все названия и утверждения сверяются с официальными материалами.

На этом этапе отобранные правовые, географические и культурные сведения преобразуются в понятный для школьной аудитории материал. Участники создают презентацию, стенд или электронную карту, выстраивают последовательность объяснения и размещают ссылки на использованные источники. Проверяются читабельность подписей, точность терминов и отсутствие непроверенных обобщений.

В заключении кратко соотносятся результаты практической работы с поставленными задачами: что удалось выяснить о статусе субъектов, распределении полномочий и культурном разнообразии. Формулируются выводы о связи единства государства с правами регионов и народов. Также отмечаются ограничения использованных данных и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В список включаются использованные правовые и справочные материалы: Конституция Российской Федерации, официальные статистические публикации, карты, энциклопедические издания и проверенные сайты государственных учреждений. Для электронных источников указываются название организации, заголовок страницы и дата обращения. Библиографические сведения оформляются единообразно, чтобы читатель мог самостоятельно проверить приведённые данные.