Во введении объясняется, почему истории вымышленных авторов и поддельных текстов интересны для изучения литературы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные рамки XIX–XX веков и поясняется, какие случаи будут сопоставлены. Также указываются используемые источники и практический результат — памятка или презентация для читателей.

В этом пункте разграничиваются литературная мистификация, подделка, псевдоним и художественный вымысел. Рассматриваются способы создания ложного авторства: вымышленная биография, имитация перевода, рассказ о найденной рукописи и публикация текста под чужим именем. Это определение понадобится, чтобы не называть подделкой любой литературный эксперимент.

Пункт посвящен созданию Козьмы Пруткова Алексеем Толстым и братьями Жемчужниковыми. Будут рассмотрены публикации его стихов и афоризмов, вымышленная биография и чиновничий облик персонажа. Анализ покажет, как коллективное авторство и последовательная подача текстов помогли создать впечатление о существовании отдельного писателя.

Здесь сопоставляются «Песни Билитис» Пьера Луиса и образ Черубины де Габриак, за которым стояла Елизавета Дмитриева. Рассматриваются заявления о происхождении стихов, участие посредников и реакция читателей. Сравнение поможет увидеть, что мистификация может опираться как на легенду о древнем переводе, так и на тщательно созданный современный авторский образ.

В пункте описываются способы проверки литературных утверждений: поиск первого издания, изучение каталогов и архивов, сопоставление дат, проверка биографических свидетельств и обращение к научным комментариям. Отдельно отмечается, что сходство стиля само по себе не доказывает авторство. Эти критерии станут основой практического сравнения примеров.

В практической части примеры будут сведены в таблицу по единым параметрам: кто создал образ, под каким именем публиковались тексты, какую легенду использовали и как раскрылась мистификация. Такой формат позволит сравнить случаи без смешения фактов и предположений. Для каждого пункта указываются источники, подтверждающие конкретные сведения.

В этом разделе участники проверят даты публикаций, авторство и историю каждого выбранного примера по нескольким типам источников. В первую очередь будут использоваться тексты и сведения об изданиях, затем библиотечные каталоги и литературоведческие справочники. Несовпадающие версии отмечаются отдельно, чтобы читатель видел, где факт подтвержден, а где требуется осторожная формулировка.

На основе исследования будет подготовлен наглядный продукт для школьников: памятка или презентация о литературных мистификациях. В него войдут краткие карточки примеров, сравнительная таблица и рекомендации по проверке авторства. Тексты будут изложены доступно, но каждое существенное утверждение получит ссылку на источник, чтобы продукт можно было использовать на уроке.

В заключении подводятся итоги сопоставления и формулируются признаки, по которым литературную мистификацию можно отличить от псевдонима и художественного вымысла. Здесь соотносятся полученные результаты с задачами проекта и оценивается пригодность памятки или презентации для школьной аудитории. Также отмечаются ограничения исследования: выбранные примеры не охватывают все виды подделок.

В список включаются издания произведений, справочные и литературоведческие источники, использованные при проверке авторства, дат и обстоятельств публикации. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат сведения, необходимые для поиска источника. Для электронных материалов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения, если это предусмотрено правилами оформления.