В этом пункте объясняется, почему улыбка интересна для изучения в биологии и повседневном общении. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также указывается, какими источниками и методами будут получены сведения. Отдельно оговаривается, что наблюдение за выражением лица не позволяет достоверно читать мысли или устанавливать характер человека.

Раздел раскрывает, что называют улыбкой и какие видимые изменения лица сопровождают это выражение. Описываются движения уголков рта, возможное участие области глаз и различие между бытовым названием улыбки и точным описанием мимики. Пункт вводит основные понятия, необходимые для дальнейшего рассмотрения физиологии и помогает избегать утверждений о чувствах, которые нельзя подтвердить одним наблюдением.

В пункте рассматриваются мышцы лица, участвующие в формировании улыбки, и общий принцип их работы при изменении мимики. Объясняется роль большой скуловой мышцы и мышц вокруг глаз, а также то, почему выражение лица может отличаться у разных людей. Сведения из учебных и справочных источников помогают связать наблюдаемое движение с анатомическим механизмом, не сводя улыбку к одной эмоции.

Здесь описываются улыбки, встречающиеся в разных эмоциональных и социальных ситуациях: при радости, приветствии, вежливом общении или смущении. Раздел показывает, что один и тот же внешний жест может иметь несколько функций и что классификации помогают описывать мимику, но не дают безошибочного способа распознавать намерения. Это необходимо для осторожной интерпретации наблюдений и корректного использования терминов.

Пункт посвящён роли улыбки как невербального сигнала и влиянию ситуации на её восприятие. Рассматривается, как улыбка может сопровождать приветствие, поддерживать контакт или смягчать общение, а также почему значение выражения зависит от культурных норм, отношений и других сигналов. Раздел помогает понять, что улыбка не является универсальным доказательством радости и должна рассматриваться вместе с контекстом.

В этом пункте описываются план и условия практической части: выбранные ситуации, признаки для наблюдения и способ записи результатов. Устанавливаются правила добровольности и конфиденциальности, исключается сбор имён и чувствительных сведений. Участники заранее договариваются фиксировать только видимые особенности мимики и контекст, чтобы исследование было этичным, понятным и не превращалось в оценку личности.

Раздел содержит описание проведённого наблюдения и способа систематизации записей. В таблицу можно включить ситуацию общения, наличие улыбки и заметные движения лица, не приписывая участникам конкретных мыслей или эмоций. Затем материалы группируются по выбранным признакам; если наблюдений недостаточно для вывода, это прямо указывается. Пункт демонстрирует применение теоретических знаний к реальным примерам.

В пункте сопоставляются наблюдаемые признаки с информацией из теоретической части и отмечаются совпадения и различия. Обсуждаются ограничения метода: небольшое число наблюдений, зависимость выражения от обстоятельств и невозможность достоверно определить внутреннее состояние по одной мимике. Раздел нужен, чтобы объяснить, какие выводы поддерживаются собранными данными, а какие остаются предположениями и требуют осторожности.

В заключении кратко описывается, какие задачи проекта выполнены и что удалось выяснить о мышцах, разновидностях и функциях улыбки. Формулируются выводы на основе источников и практических наблюдений, отдельно обозначаются ограничения полученных результатов. Также оценивается, как подготовленный информационный материал может помочь школьникам внимательнее относиться к невербальному общению и не делать поспешных выводов о собеседниках.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные материалы и научные публикации о строении мимических мышц, выражении эмоций и невербальном общении. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для электронных ресурсов — название и дата обращения. Список позволяет проверить фактические утверждения проекта, отличить научную информацию от популярных интерпретаций и при необходимости продолжить изучение темы.