В этом разделе объясняется, почему очистка воды является задачей физики, химии и экологии. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также обозначается граница исследования: рассматриваются преимущественно методы, которые отделяют примеси механически или используют изменение агрегатного состояния. Отдельно уточняется, что учебный эксперимент не предназначен для получения питьевой воды.

Раздел посвящён различию между природной водой, питьевой водой и лабораторным образцом с безопасными модельными примесями. Здесь описываются взвешенные частицы, растворённые соли, органические вещества и микроорганизмы, а также объясняется, почему внешний вид не позволяет полностью оценить качество воды. Такая классификация необходима для выбора подходящего способа очистки.

В пункте рассматриваются отстаивание, фильтрование, центрифугирование, дистилляция и ультрафиолетовое обеззараживание. Для каждого метода приводятся используемое физическое явление, тип удаляемых загрязнений, пример применения и основное ограничение. Сравнение показывает, что универсального физического способа не существует, поэтому на практике применяют последовательность нескольких этапов.

Раздел описывает устройство простого многослойного фильтра и назначение каждого слоя: вата задерживает мелкие частицы, песок и гравий распределяют поток, а активированный уголь адсорбирует часть примесей. Также объясняется роль силы тяжести, давления, размера пор и площади контакта. Описание связывает наблюдаемые результаты опыта с понятиями школьного курса физики.

Здесь устанавливаются доступные для школьного наблюдения показатели: цвет, прозрачность, наличие осадка, скорость прохождения через фильтр и изменение запаха, если эксперимент проводится с безопасным образцом. Указывается, что такие признаки дают только предварительную оценку и не заменяют лабораторный химический и микробиологический анализ. Критерии оформляются в виде единой таблицы.

В разделе приводится пошаговый план сборки модели фильтра из пластиковой бутылки, ваты, песка, гравия и активированного угля. Описываются подготовка одинаковых порций воды, последовательность пропускания образца и правила фиксации наблюдений. Для безопасности используются только заранее приготовленные модельные загрязнения, а полученная вода не употребляется и утилизируется после опыта.

Пункт предназначен для систематизации данных, полученных во время опыта. Наблюдения заносятся в таблицу, образцы сравниваются по нескольким признакам, а при возможности строится простая диаграмма. Обсуждаются причины различий между результатами, влияние толщины слоёв и скорости фильтрования, а также возможные источники погрешности и способы сделать эксперимент более объективным.

В разделе перечисляются правила работы с водой, стеклянными и острыми предметами, нагревательными приборами и ультрафиолетовыми источниками. Объясняется, почему нельзя проверять качество образца на вкус и использовать неизвестную природную воду. Также рассматриваются экологические последствия применения одноразовых фильтров, расход материалов и необходимость правильной утилизации загрязнённых компонентов.

В заключении сопоставляются поставленные задачи и результаты теоретического и практического этапов. Формулируется, какие физические методы лучше удаляют механические примеси, а какие требуют дополнительных условий и оборудования. Отдельно указываются ограничения самодельной модели: она не проверяет химический состав и микробиологическую безопасность воды. Намечаются возможности дальнейшего изучения темы.

В этом разделе приводятся учебники по физике и химии, справочные материалы о водоподготовке, санитарных требованиях и принципах работы фильтров. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, издательство или адрес электронного ресурса и дата обращения. В список включаются только материалы, которые действительно использовались при подготовке теоретической и практической частей.