Во введении объясняется, почему физические законы можно изучать на примере человеческого организма, и обозначается связь темы с курсами физики и биологии. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются выбранные методы и границы исследования. Отдельно отмечается, что простые учебные измерения не являются медицинской диагностикой.

В этом пункте рассматривается организм как система, в которой одновременно происходят механические, тепловые, акустические и электрические процессы. Поясняется, что физические понятия помогают описывать наблюдаемые явления, но сами по себе не заменяют биологического объяснения. Раздел вводит основные термины, необходимые для дальнейшего рассмотрения примеров.

Раздел раскрывает, как мышцы создают силу и передают её костям через сухожилия, а суставы обеспечивают движение. На примерах сгибания руки и ходьбы рассматриваются рычаги, точки опоры и плечо силы. Объяснение показывает, почему положение конечности влияет на усилие и скорость движения, и помогает связать механику с анатомическим строением.

В теоретической части описывается, как сокращения сердца создают перепад давления, поддерживающий движение крови по сосудам. Рассматриваются пульс, роль упругих стенок артерий и принцип измерения артериального давления манжетой. Также уточняется, почему значения показателей зависят от условий измерения и не должны трактоваться школьником как диагноз.

Пункт посвящён обмену теплом между телом и окружающей средой: теплопроводности, конвекции, излучению и испарению. На примере потоотделения и изменений кровотока в коже объясняется, как организм регулирует теплоотдачу. Раздел помогает понять, почему температура зависит от среды, одежды и физической активности, а отдельное измерение не всегда отражает общее состояние.

Здесь рассматриваются два явления, связанные с работой органов чувств и нервной системы. Путь звуковых колебаний через ухо объясняется как передача механической энергии, а нервный импульс — как изменение электрических свойств мембраны клетки. Дополнительно описывается, что электрокардиограф регистрирует электрические потенциалы, возникающие при работе сердца.

В практической части описывается безопасное наблюдение за пульсом в состоянии покоя и после умеренной физической активности. Указываются условия, которые следует сохранять одинаковыми, способ подсчёта ударов и правила записи результатов в таблицу. Участие добровольное; при плохом самочувствии нагрузку не проводят, а полученные значения используют только для учебного сравнения.

В этом пункте результаты наблюдений упорядочиваются и представляются в таблице или диаграмме, после чего сравниваются показатели до нагрузки и после неё. Обсуждаются возможные источники погрешности: неточный подсчёт, разная продолжительность отдыха и индивидуальные особенности. На основе теории и данных готовятся схема или презентация с краткими объяснениями без необоснованных выводов о здоровье.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, а также формулируются основные выводы о физических процессах в организме. Отмечается, какие примеры удалось объяснить с помощью механики, учения о давлении, теплообмена и электрических явлений. При необходимости указываются ограничения наблюдений и вопросы, которые можно изучить подробнее на уроках физики и биологии.

В список включаются использованные учебники физики и биологии, справочные издания и проверенные материалы медицинских или научных организаций. Для электронных источников указываются название страницы, организация-автор и дата обращения, если эти сведения доступны. Список позволяет проверить факты, отделить надёжную информацию от случайных публикаций и корректно отметить заимствованные данные и иллюстрации.