Во введении будет обозначена проблема разобщённого изучения школьных предметов и объяснено, почему междисциплинарные проекты могут помочь связать знания с практическими задачами. Здесь будут сформулированы цель, задачи, объект и предмет проекта, а также описаны методы: анализ источников, сопоставление подходов и разработка учебного сценария. Раздел задаст границы работы и представит её дальнейшую структуру.

В этом пункте будут раскрыты понятия междисциплинарности и интеграции учебного содержания. Будет объяснено, чем объединение предметов вокруг общей проблемы отличается от простого соседства заданий по разным дисциплинам. Раздел нужен, чтобы определить основные признаки междисциплинарного проекта и сформировать терминологическую основу для последующей разработки модели.

Раздел описывает проектный метод как организацию учебной деятельности, в которой участники решают задачу и создают заранее определённый результат. Будут рассмотрены основные этапы: постановка проблемы, планирование, сбор и анализ информации, подготовка продукта и его представление. Это позволит установить, какие элементы проектного метода необходимы для полноценного учебного проекта.

В этом пункте будут рассмотрены требования к выбору темы, формулировке проблемы и определению результатов обучения. Отдельное внимание уделяется соответствию проекта возрасту учащихся, доступности ресурсов, срокам и возможностям школьной программы. Раздел поможет задать критерии, по которым можно оценить, подходит ли выбранная идея для междисциплинарной работы.

Здесь будет показано, как соотнести общую тему проекта с содержанием и планируемыми результатами разных предметов. Будут описаны способы определить вклад каждой дисциплины, согласовать последовательность изучения материала и избежать повторения или формального включения предметов. Раздел создаёт основу для того, чтобы проект можно было встроить в реальный учебный план.

Практическая часть начнётся с выбора темы и формулировки учебной проблемы, требующей применения знаний из нескольких областей. Затем будут определены целевая аудитория, продукт, предметные связи и планируемые результаты. В разделе будет представлен сценарий, по которому учащиеся и учителя смогут организовать работу от постановки вопроса до представления готового результата.

В пункте будет составлен календарный план проекта с последовательностью действий, промежуточными результатами и сроками. Будут описаны функции координатора, участников команды и учителей-предметников, а также способы обмена информацией и контроля выполнения задач. Это позволит сделать сценарий понятным и поможет заранее предупредить неравномерное распределение нагрузки.

Раздел посвящён оцениванию готового продукта и процесса работы учащихся. Будут предложены критерии, связанные с применением предметных знаний, качеством аргументации, использованием источников, командным взаимодействием и представлением результата. Также будут даны рекомендации по адаптации сценария к разному времени, составу класса и доступным ресурсам.

В заключении будут соотнесены полученная модель и задачи, поставленные во введении. Будет кратко указано, какие условия помогают включить междисциплинарный проект в учебную программу, а также обозначены ограничения разработанного сценария и возможности его изменения. Раздел зафиксирует практическую ценность результата для планирования учебной деятельности и дальнейшей проверки модели.

В список войдут использованные учебные, научные и методические источники о проектном обучении, межпредметных связях и планировании образовательных программ. Для каждого издания будут указаны необходимые библиографические сведения, чтобы читатель мог проверить происхождение идей и найти первоисточник. Включать следует только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта.