В разделе объясняется, почему тема фотосинтеза связана не только с биологией, но и с устройством зданий. Будут обозначены основные вопросы проекта: какие условия нужны растениям, как архитектура может обеспечить свет и воду, а также почему озеленение помогает сделать городскую среду комфортнее. Здесь же кратко описываются идея, проблема, цель и предполагаемый практический результат.

Пункт посвящен определению фотосинтеза и его роли в жизни растений. В доступной форме рассматриваются хлорофилл, хлоропласты, свет, вода и углекислый газ, а также образование глюкозы и выделение кислорода. Материал поможет понять, почему состояние листьев и доступ к освещению необходимо учитывать при создании помещений и городских объектов с растениями.

В разделе рассматриваются факторы, от которых зависит интенсивность фотосинтеза: освещенность, температура, наличие воды и углекислого газа. Объясняется, почему недостаток света замедляет образование органических веществ, а избыток тепла или нехватка воды может повредить растению. Эти сведения станут основой для выбора места растений в архитектурном проекте.

Пункт знакомит с ролью растений в городе и с их взаимодействием с окружающей средой. Рассматривается, как листья поглощают углекислый газ, выделяют кислород и испаряют воду, а зеленые насаждения создают тень и поддерживают местообитания для небольших организмов. Отдельно отмечаются ограничения: растениям нужны уход, подходящий грунт, полив и достаточное освещение.

Здесь описываются зеленые крыши, вертикальные сады, озелененные балконы, зимние сады и световые фонари. Для каждого решения объясняется, какие условия оно создает для растений и какие конструктивные требования необходимо учитывать: прочность, защиту от влаги, доступ к поливу, вентиляцию и безопасность. Раздел связывает биологические знания с простыми принципами проектирования.

В разделе планируется простое наблюдение за освещенностью в разных местах помещения или школьной территории. Учащиеся сравнят участки около окна, в глубине комнаты и на открытом воздухе, зафиксируют результаты в таблице и определят, где растениям будет комфортнее. Исследование не требует сложных приборов: можно использовать наблюдения, фотографии, тени и доступные измерения.

Пункт посвящен созданию эскиза или макета здания, в котором предусмотрены условия для фотосинтеза. На схеме будут показаны окна, зеленая крыша, вертикальный сад, места полива и направления солнечного света. Каждый элемент получит пояснение, показывающее его биологическое или архитектурное назначение. При изготовлении учитываются масштаб, устойчивость конструкции и аккуратность оформления.

В разделе описывается подготовка к защите: создание презентации, распределение ролей и репетиция краткого выступления. Учащиеся объяснят, какие условия фотосинтеза учтены в макете, какие материалы использованы и почему выбранные решения подходят для растений. Оценивание можно проводить по нескольким критериям: научная точность, связь с архитектурой, реалистичность, качество оформления и ясность объяснения.

В заключении обобщаются сведения о фотосинтезе и показывается, как они применены при проектировании здания. Формулируется общий результат: архитектура может создавать более подходящие условия для растений, если учитывать свет, воду, воздух, температуру и прочность конструкций. Также отмечаются ограничения макета и возможные улучшения, например добавление системы полива, датчиков освещения или новых видов озеленения.

В список литературы включаются учебник биологии для 6 класса, детские энциклопедии о растениях, материалы ботанических садов, научно-популярные статьи об озеленении зданий и надежные интернет-источники. Для каждого источника следует указать автора или название, год публикации и ссылку, если материал найден в интернете. Использованные сведения необходимо сверить между несколькими источниками.