Во введении объясняется, почему умение применять школьные знания важно при подготовке к ОГЭ и в повседневной жизни. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, указываются методы работы с источниками и заданиями. Этот раздел задаёт направление исследования и помогает понять, какие навыки будут рассмотрены далее.

В разделе раскрывается смысл понятия «функциональная грамотность» и поясняется, чем применение знаний отличается от их простого воспроизведения. Описываются умения понимать информацию, отбирать нужные сведения, рассуждать и обосновывать ответ. Раздел формирует теоретическую основу, необходимую для разбора заданий и рекомендаций по подготовке.

Здесь рассматриваются читательская, математическая и естественно-научная грамотность, а также умения, связанные с анализом информации и решением жизненных задач. Для каждого вида приводятся характерные действия: извлечение смысла из текста, работа с числами и данными, объяснение явлений. Раздел помогает увидеть, какие навыки могут сочетаться в одном задании.

В разделе анализируется, как практические умения проявляются в экзаменационных заданиях разных предметов. Рассматриваются форматы с текстами, таблицами, графиками, схемами и описаниями бытовых или научных ситуаций. При разборе важно опираться на открытые материалы ФИПИ и не смешивать конкретные требования разных экзаменационных предметов.

Раздел посвящён ошибкам, которые возникают при чтении условия, отборе данных, выполнении расчётов и формулировании вывода. Объясняется, почему учащиеся могут неверно учитывать единицы измерения, пропускать ограничения задачи или отвечать не на тот вопрос. Анализ трудностей нужен, чтобы рекомендации памятки помогали предупреждать ошибки, а не только исправлять их.

В практической части подбираются задания, связанные с разными видами функциональной грамотности, и показывается последовательность их решения. Для каждого примера фиксируются условие, необходимые данные, ход рассуждений и проверка ответа. Такой разбор позволяет применить теоретические положения и выявить этапы, на которых чаще всего возникают затруднения.

Здесь формулируются конкретные способы тренировки: внимательно читать вопрос, выделять ключевые сведения, проверять единицы измерения и обосновывать вывод данными. Рекомендации должны быть применимы к самостоятельной работе и учитывать различия между предметами. Их основой служат анализ заданий и наблюдения, полученные во время практического разбора.

В этом разделе описывается разработка итогового продукта — памятки для подготовки к заданиям практического содержания. В неё включаются краткие алгоритмы, примеры типичных ошибок и способы проверки результата. Поясняется, как расположены материалы и как ими пользоваться при самостоятельной тренировке или повторении изученного вместе с учителем.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с задачами проекта и отмечается, какие навыки функциональной грамотности удалось рассмотреть на примерах. Здесь подводится итог практической части и характеризуется готовая памятка, но не добавляются новые факты и источники. Также можно указать, как материалы пригодятся учащимся при дальнейшей подготовке к ОГЭ.

В список включаются использованные учебники, официальные материалы ФИПИ, публикации об оценке функциональной грамотности и проверенные образовательные ресурсы. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение сведений и при необходимости самостоятельно найти демоверсии и примеры заданий.