Во введении объясняется, почему синтаксические конструкции художественного текста можно изучать на материале романа Булгакова. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется объект исследования — текст романа, а предметом называются составные глагольные сказуемые и особенности их употребления. Также указываются методы: поиск примеров, грамматический разбор и анализ контекста.

В этом разделе даётся определение составного глагольного сказуемого и объясняется, почему оно рассматривается как единый главный член предложения. Описывается сочетание вспомогательной части с инфинитивом, распределение их функций и связь с подлежащим. Приводятся нейтральные примеры, позволяющие понять, как грамматическое значение сочетается с названием конкретного действия.

Раздел знакомит с основными оттенками, которые может выражать вспомогательная часть: фазовым значением начала, продолжения или прекращения действия, а также модальным значением желания, возможности, необходимости или намерения. Для каждой группы подбираются характерные глаголы и поясняется, как меняется смысл сказуемого при сохранении того же инфинитива.

Здесь описывается последовательность определения составного глагольного сказуемого: поиск инфинитива, установление его связи с личной формой или модальным компонентом и проверка общего субъекта действия. Отдельно рассматриваются случаи, когда инфинитив обозначает самостоятельное действие другого лица, и объясняется, почему поверхностного сочетания двух глаголов недостаточно для классификации.

В этом пункте кратко характеризуется роман как источник примеров и объясняется принцип работы с текстом. Уточняется, что конструкции следует отбирать по грамматическим признакам, а не только по наличию двух глагольных форм. Для каждого фрагмента фиксируются издание, эпизод и контекст, необходимый для понимания значения сказуемого и действий персонажей.

Практическая часть начинается с поиска предложений, в которых предполагается наличие составного глагольного сказуемого. Каждый кандидат проверяется по контексту и грамматическим критериям, после чего записывается без искажения авторского текста. В таблице отмечаются вспомогательная часть, инфинитив, субъект действия и глава или эпизод, откуда взят фрагмент.

В разделе проводится последовательный разбор отобранных примеров: определяются границы сказуемого, его компоненты, грамматическая форма вспомогательного глагола и значение конструкции. Для спорных случаев проверяется, кто выполняет действие инфинитива. Результаты оформляются так, чтобы читатель мог проследить, на каком основании пример отнесён к составному глагольному сказуемому.

Здесь анализируется, какой смысловой эффект создают найденные конструкции в конкретных эпизодах: передают ли они намерение персонажа, развитие действия, возможность или его прекращение. Грамматическое наблюдение связывается с контекстом реплики либо повествования, но не подменяется пересказом сюжета. Отобранные примеры сопоставляются по значениям вспомогательной части.

В заключении кратко подводятся итоги проведённого разбора: какие типы вспомогательных компонентов удалось обнаружить, какие признаки помогли установить границы сказуемого и почему контекст важен для классификации. Также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи, и формулируется практическая польза таблицы примеров и памятки для изучения синтаксиса.

В список включаются использованные издания романа «Мастер и Маргарита», учебники и справочники по русскому языку и синтаксису, а также проверенные электронные ресурсы, если они применялись. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения. Список позволяет проверить происхождение примеров и грамматических определений, использованных в проекте.