В этом пункте объясняется, почему историю Земли необходимо рассматривать в масштабах миллионов и миллиардов лет, а также формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются источники информации и кратко раскрывается, каким образом хронологическая шкала поможет увидеть связь между изменениями планеты и развитием жизни.

Раздел знакомит с понятием геологического времени и объясняет, почему его нельзя измерять привычными человеческими периодами. Описываются основные способы реконструкции прошлого: изучение последовательности слоёв пород, ископаемых остатков и радиоактивного распада минералов. Это создаёт основу для понимания геохронологической шкалы.

В пункте рассматривается иерархия крупных подразделений геологического времени: эонов, эр, периодов и более коротких интервалов. Объясняется, что эти названия обозначают разные масштабы времени и помогают упорядочить события. Примеры подразделений показывают, как устроена современная геохронологическая шкала.

Раздел описывает важные перемены в истории организмов: появление древней жизни, увеличение разнообразия ископаемых форм, освоение суши и смену господствующих групп. Примеры организмов соотносятся с геологическими интервалами, чтобы показать, как данные окаменелостей помогают характеризовать отдельные этапы.

В этом пункте рассматривается, как в ходе геологической истории менялись климатические условия, уровень океана и положение материков. Объясняется связь перемещения литосферных плит с образованием и распадом крупных массивов суши. Приведённые примеры помогают понять, что природные условия прошлого отличались от современных.

Раздел посвящён массовым вымираниям как событиям, после которых заметно менялся состав живых организмов. На конкретных примерах объясняется, почему следы таких событий обнаруживаются в породах и как они помогают выделять границы геологических интервалов. Также подчёркивается, что причины вымираний устанавливают по комплексу данных.

В практической части описывается поиск дат и сведений о геологических подразделениях в учебных и научно-образовательных источниках. Данные сопоставляются, чтобы избежать смешения периодов и неточных датировок. В пункте фиксируются выбранные события и принципы, по которым информация будет размещена на итоговой шкале.

Здесь раскрывается порядок подготовки основного продукта проекта: от выбора временного масштаба и разметки подразделений до размещения дат, событий и изображений. Объясняется, как визуально показать различия между длинными и короткими интервалами и сделать шкалу читаемой. Итоговый материал сопровождается пояснениями к ключевым отметкам.

В заключении кратко обобщаются сведения о строении геохронологической шкалы и о том, какие данные позволяют восстанавливать историю Земли. Отмечается, удалось ли наглядно связать геологические интервалы с изменениями климата, материков и живых организмов. Также указываются ограничения школьного обзора и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В этом разделе приводятся использованные учебники, справочные издания и проверенные электронные материалы по геологическому времени, горным породам и развитию жизни. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для сайтов — название организации и дата обращения. Список позволяет проверить даты и факты, включённые в проект.