В этом разделе объясняется, почему сказочные сюжеты могут стать основой для математических задач и чем такой подход интересен учащимся. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые читатели и кратко описывается итоговый продукт. Также указывается, какие сказки и разделы математики планируется использовать.

Раздел знакомит с особенностями сказочного сюжета, который можно превратить в понятное условие математической задачи. Рассматривается, как выделить в эпизоде персонажей, предметы, действия и величины, не приписывая сказочному тексту отсутствующие в нём числовые данные. Это помогает подготовить надёжную основу для дальнейшего моделирования.

В этом пункте описываются школьные темы, применимые к сказочным ситуациям: вычисления, величины, измерения, геометрические фигуры, периметр и время. Для каждого понятия приводится подходящий тип эпизода и поясняется, какие данные нужны для решения. Раздел помогает соотнести сюжетные идеи с изучаемым математическим материалом.

Здесь объясняется, как перевести описание сказочного события в математическую модель: выбрать величины, записать известные данные и определить вопрос. Отдельно рассматривается роль допущений, например постоянной скорости или условной формы предмета. Это позволяет составлять задачи с однозначным решением и не выдавать придуманные числа за сведения из сказки.

В практической части отбираются сказки и отдельные эпизоды, подходящие для составления заданий. Для каждого выбранного сюжета отмечаются возможные величины, действия героев и математические темы, а также решается, какие данные придётся задать условно. Результат отбора станет основой сборника и поможет избежать повторения однотипных задач.

В этом разделе разрабатываются условия задач по выбранным эпизодам и подбираются подходящие способы решения. Для каждой задачи записываются вычисления, единицы измерения и ответ; затем проверяется, соответствует ли ответ вопросу и принятым допущениям. Так формируется математически корректное содержание будущего продукта.

Раздел посвящён подготовке итогового сборника: расположению заданий, пояснений, ответов и иллюстраций. Проверяется понятность формулировок, правильность вычислений и соответствие сложности аудитории 5–6 классов. После редактирования материал можно представить одноклассникам и использовать для самостоятельного решения или повторения тем.

В этом пункте описывается, как представить сборник классу и показать на отдельных примерах связь сказочного эпизода с математическим понятием. Докладчик объясняет условные данные, демонстрирует ход решения и предлагает аудитории проверить ответ. Представление помогает оценить, насколько понятны задания и удобно ли пользоваться готовым материалом.

В заключении кратко соотносятся полученный сборник и поставленная цель, перечисляются выполненные задачи и отмечаются освоенные способы применения математики к сюжетным ситуациям. Здесь можно указать, какие задания оказались наиболее понятными, что потребовало доработки и как продукт использовать на уроке. Формулировки опираются на результаты проверки и представления сборника.

В разделе перечисляются источники, использованные при подготовке проекта: тексты сказок, учебник математики и справочные материалы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, чтобы читатель мог найти использованное издание или ресурс. Отдельно можно отметить, какие материалы послужили основой для сюжетов, а какие помогли проверить математические правила.