Во введении объясняется, почему язык и культура Тульского края рассматриваются вместе, формулируются проблема, цель, задачи и методы исследования. Здесь также обозначаются границы темы, источники материалов и практическая значимость будущего продукта для школьников, учителей и жителей региона. Раздел создаёт основу для последовательного перехода от общих сведений к анализу конкретных примеров.

В разделе описываются географическое положение Тульской области, основные этапы её исторического развития и занятия населения. Рассматриваются Тула как оружейный и промышленный центр, роль крепости, купеческой среды, сельских поселений и известных усадеб. Эти сведения нужны для понимания того, почему в речи региона закрепились определённые названия, образы и культурные ассоциации.

Пункт посвящён месту Тульского края в диалектном членении русского языка и различиям между литературной, разговорной и диалектной речью. Объясняется, почему произношение, словарный состав и интонация могут меняться от района к району и от поколения к поколению. Отдельно отмечается необходимость подтверждать региональность примеров научными словарями и записями носителей.

Здесь систематизируются слова и выражения, связанные с бытом, природой, трудом, едой и общением жителей Тульского края. Для каждого примера предусматриваются толкование, литературный аналог, пример употребления и сведения о месте фиксации. Такой подход позволяет отличить подлинную местную лексику от случайных слов, устаревших форм или выражений, распространённых далеко за пределами области.

Раздел рассматривает пословицы, поговорки, семейные предания, рассказы о ремесле и местные речевые формулы как источники сведений о ценностях и повседневном опыте людей. Описываются правила подготовки интервью, записи речи и оформления устных свидетельств. Особое внимание уделяется сохранению контекста: кто произнёс выражение, где оно употреблялось и какое значение имело для рассказчика.

В пункте анализируются названия и образы, связанные с тульским пряником, самоваром, оружейным делом, Ясной Поляной, белёвской пастилой и одоевскими игрушками. Показывается, как предметы материальной культуры становятся устойчивыми символами территории, появляются в названиях учреждений, сувениров, праздников и туристических маршрутов. Материал связывает лексический анализ с историей конкретных промыслов.

Практическая часть описывает проведение опроса или интервью среди родственников, знакомых и жителей Тульского края. Участники фиксируют слова, выражения и рассказы, указывают населённый пункт, возраст информанта и ситуацию употребления, а затем сопоставляют данные с печатными источниками. В разделе представлены критерии отбора материала, способы обработки ответов и требования к достоверности полученных результатов.

В разделе раскрывается порядок подготовки итогового продукта: отбора подтверждённых слов, распределения их по тематическим группам, написания кратких толкований и добавления примеров. Электронный словарь дополняется фотографиями, картой или аудиофрагментами, а презентация выстраивается от истории региона к конкретным языковым фактам. Также определяются правила оформления, защиты авторских прав и понятной подачи материала.

В заключении обобщаются результаты изучения языка и культуры Тульского края, соотносятся выполненные задачи с полученными материалами и оценивается качество созданного продукта. Отмечается, какие слова, выражения и культурные факты удалось подтвердить, какие сведения требуют дальнейшей проверки, а какие направления можно продолжить. Также формулируются рекомендации по использованию словаря и презентации на уроках и классных мероприятиях.

В список включаются использованные диалектные, толковые и этимологические словари, научные публикации по русской диалектологии, книги по истории Тульского края, материалы музеев, архивов и официальных региональных ресурсов. Источники оформляются единообразно и располагаются в понятном порядке. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация-владелец, ссылка и дата обращения, что позволяет проверить происхождение каждого факта.