Во введении объясняется, почему читателю бывает непросто услышать устройство стихотворения и описать его словами. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются методы работы с текстами и ожидаемый результат. Этот пункт задаёт направление исследования и показывает, какие понятия понадобятся для дальнейшего анализа.

В разделе раскрываются понятия стихотворной речи и ритма, рассматривается чередование ударных и безударных слогов. На простых примерах показывается, как повторяемость звуковых элементов организует строку и помогает отличить стихотворную речь от прозы. Эти знания служат основой для определения размера.

Пункт посвящён стопе как повторяющейся ритмической единице и способам определения размера. На примерах разбираются двусложные размеры — ямб и хорей — и трёхсложные — дактиль, амфибрахий и анапест. Схемы ударений помогают увидеть различия между ними и провести самостоятельный разбор строки.

Здесь объясняется, что такое рифма и строфа, чем созвучие окончаний отличается от случайного совпадения звуков. Рассматриваются парная, перекрёстная и кольцевая схемы рифмовки, а также обозначения AABB, ABAB и ABBA. Примеры показывают, как схема помогает описать композицию стихотворения.

В разделе рассматривается связь ритма, интонации и звучания поэтического текста. Участники обращают внимание на паузы, переносы, знаки препинания и особенности чтения вслух, чтобы понять, как они влияют на восприятие строки. Разбор помогает не сводить стихотворение только к подсчёту слогов и поиску рифм.

Пункт даёт краткий исторический контекст развития русской стихотворной системы. Рассматривается переход к силлабо-тоническому стихосложению в XVIII веке и вклад Василия Тредиаковского и Михаила Ломоносова. Исторические сведения помогают понять, почему современные читатели встречают разные способы организации стиха.

В практической части разбираются выбранные стихотворения: выделяются строки и строфы, отмечаются ударения, определяется размер и устанавливается схема рифмовки. Результаты анализа сверяются с чтением вслух и формулируются понятным языком. Такой порядок помогает применить теоретические термины к реальным поэтическим текстам.

В этом пункте описывается подготовка итогового справочника: отбор определений, схем, примеров и кратких разборов. Затем участники пробуют составить строки по заданному ритмическому рисунку и проверяют их чтением вслух. Практический результат показывает, как освоенные правила помогают не только анализировать, но и создавать стихотворный текст.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученные результаты: какие элементы стихосложения удалось освоить и какие приёмы анализа применялись на практике. Отмечается, насколько справочник помогает определять размер и рифмовку. Здесь же можно указать ограничения работы, например зависимость чтения ритма от произношения и контекста.

В список включаются использованные учебники литературы, словари терминов и надёжные издания стихотворных текстов. Для каждого источника указываются автор, название, издательство и год, а для электронных материалов — название сайта и дата обращения. Точный список позволяет проверить определения, исторические сведения и цитируемые примеры.