В разделе объясняется, почему тема идеального мужчины важна для изучения на уроках обществознания и в повседневном общении подростков. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описываются методы: анализ источников, сравнение исторических образов и анонимный опрос школьников.

Пункт раскрывает значение слов «идеал», «мужественность», «социальная норма» и «гендерный стереотип». Рассматривается, как семья, школа, культура, религия, средства массовой информации и интернет влияют на ожидания от мужского поведения, а также почему общественные нормы не являются неизменными.

В теоретической части анализируется древнегреческое представление о калокагатии, объединявшее физическую развитость и нравственную добродетель. Отдельно рассматриваются идеи Аристотеля о мужестве, справедливости, умеренности и дружбе как качествах достойного гражданина и личности.

Раздел посвящён образам мужчины в средневековой Европе и эпохе Возрождения. Объясняется, как рыцарский идеал соединял военную службу, верность и защиту слабых, а трактат Кастильоне дополнял его образованностью, хорошими манерами, самоконтролем и умением вести себя в обществе.

Пункт показывает, как в современном обществе меняются требования к мужскому поведению. Рассматриваются понятия эмоциональной грамотности, равноправия, ответственности и ненасильственного общения, а также последствия стереотипа, согласно которому мужчина обязан всегда быть сильным, успешным и не показывать чувства.

В разделе описывается практическая методика проекта: поиск достоверных источников, составление таблицы для сравнения исторических образов и разработка анонимной анкеты. Обосновываются выбор участников, правила формулировки вопросов, способы защиты личных данных и критерии обработки полученных ответов.

Пункт предназначен для представления результатов анкетирования учащихся. Ответы группируются по темам: нравственные качества, отношение к эмоциям, ответственность, внешность, успех и взаимоотношения с людьми. Данные показываются в таблицах или диаграммах, после чего сопоставляются с историческими представлениями.

В практической части сопоставляются качества, характерные для античного, рыцарского, просветительского и современного образов мужчины. Обсуждается, какие черты сохранились, какие изменились, какие ожидания можно считать стереотипными и почему зрелый образ должен учитывать индивидуальность, уважение и равенство.

В заключительном разделе обобщаются результаты анализа источников и опроса, проверяется достижение цели и формулируется итоговое определение зрелого мужского образа. Подчёркивается, что ответственность, честность, уважение, способность сотрудничать и заботиться о других важнее внешних шаблонов и обязательного соответствия одному стандарту.

В разделе приводятся все использованные источники: учебники по обществознанию и истории, работы по социальной психологии и гендерным исследованиям, тексты Аристотеля и Кастильоне, нормативные документы и материалы официальных организаций. Для каждого источника указываются автор, название, год издания или дата обращения.