В этом разделе объясняется, почему ботаника и микробиология рассматриваются вместе, обозначается проблема проекта и формулируются его цель, гипотеза и задачи. Также кратко описываются выбранные объекты наблюдения, предполагаемые условия опыта и правила безопасной работы с растениями, почвой и бытовыми материалами. Раздел задаёт направление всему исследованию.

Пункт знакомит с предметом ботаники и основными уровнями организации растения: клеткой, тканями, органами и целым организмом. Рассматриваются функции корня, стебля, листа и семени, а также фотосинтез, дыхание, испарение воды и рост. Теоретические сведения нужны для понимания признаков, которые будут фиксироваться во время наблюдений.

В разделе описываются бактерии, микроскопические грибы и другие микроорганизмы, встречающиеся в почве, воде, воздухе и на живых организмах. Объясняются различия между прокариотическими и эукариотическими клетками, способы питания и размножения микробов. Отдельно подчёркивается, что полезные и потенциально опасные организмы требуют разного отношения.

Этот пункт раскрывает влияние микрофлоры на питание и развитие растений. Рассматриваются разложение органических остатков, превращение соединений азота, симбиоз клубеньковых бактерий с бобовыми и микориза. Также объясняется, что некоторые бактерии и грибы вызывают заболевания, поэтому состояние растения оценивают по внешним признакам, не выращивая неизвестные культуры.

Раздел посвящён условиям, от которых зависят прорастание семян и развитие проростков: влажности, температуре, освещённости, доступу кислорода и наличию минеральных веществ. Будет показано, почему недостаток или избыток одного фактора меняет скорость роста. Эти сведения обосновывают выбор параметров для практического наблюдения и критериев сравнения.

В пункте описывается последовательность научного наблюдения: постановка вопроса, выдвижение гипотезы, выбор контрольной и опытных групп, регулярное измерение признаков и обработка результатов. Указываются требования к повторяемости условий, ведению дневника и фотографированию. Отдельное внимание уделяется гигиене, маркировке образцов и запрету на работу с неизвестными микробными культурами.

Практическая часть описывает подготовку нескольких одинаковых семян, размещение их в прозрачных ёмкостях и создание различающихся условий освещения или увлажнения. В течение установленного срока измеряются длина корешка и побега, отмечаются цвет, форма и признаки повреждения. Полученные данные заносятся в таблицу, после чего рассчитываются средние значения и выполняется сравнение групп.

В разделе систематизируются результаты наблюдений с помощью таблиц, фотографий и простых диаграмм. Сравнение групп позволяет определить, какой фактор оказал наиболее заметное влияние на скорость и качество роста. Полученные данные сопоставляются с теорией о потребностях растений и роли почвенных микроорганизмов, после чего оценивается подтверждение или опровержение гипотезы.

В заключении кратко формулируются результаты изучения ботанических и микробиологических связей, оценивается выполнение поставленных задач и указывается практическое значение наблюдений. Отмечаются ограничения опыта, например небольшой объём выборки или невозможность точно определить состав микрофлоры. Также предлагаются безопасные направления продолжения исследования: сравнение сортов семян или разных видов почвы.

В список включаются учебник биологии для 9 класса, энциклопедии и научно-популярные материалы о растениях, почве и микроорганизмах. Для каждого источника указываются автор, название, издательство или адрес электронного ресурса и дата обращения. Подбор литературы должен обеспечивать проверяемость терминов, фактов, описания методов и сведений о безопасности.