В этом пункте объясняется, почему ученикам может понадобиться удобный способ планировать школьные дела и какие затруднения возникают при использовании разрозненных заметок. Здесь формулируются тема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи и кратко описываются этапы создания календаря-конструктора.

Раздел знакомит с календарём как системой расположения дат по месяцам, годам и дням недели. В нём описывается состав календарной сетки, различие между месяцами по количеству дней и значение високосного года. Эти сведения нужны, чтобы правильно задать правила отображения дат в цифровом продукте.

В пункте рассматривается, чем цифровой интерактивный календарь отличается от печатного: пользователь может переключать периоды, добавлять события и менять оформление. Описываются основные действия пользователя и требования к понятности интерфейса, чтобы продукт оставался удобным для планирования школьных занятий.

Здесь сравниваются доступные для школьного проекта средства создания цифрового продукта: визуальные редакторы, презентационные программы или инструменты для веб-страниц. Фиксируются необходимые функции, технические ограничения и критерии результата, чтобы команда могла выбрать подходящий способ реализации и оценить готовый календарь.

В этом пункте описывается подготовка макета: расположение названия месяца, дней недели, ячеек с числами и элементов управления. Отдельно указывается, как предусмотреть пустые ячейки перед первым числом, корректное число дат и место для событий, чтобы сетка оставалась читаемой в разных месяцах.

Раздел посвящён созданию основных возможностей продукта: переходу между месяцами, отображению дат и добавлению пользовательских отметок. В нём можно описать, какие действия выполняет пользователь, как система связывает событие с выбранной датой и каким образом настройки оформления помогают адаптировать календарь под учебные задачи.

Здесь рассматриваются визуальные решения, которые помогают быстро находить нужные даты: контрастные подписи, единый стиль элементов и понятные обозначения кнопок. Также описывается, почему важно не перегружать календарную сетку и проверять читаемость текста, чтобы продуктом могли пользоваться разные ученики.

В пункте приводится план проверки календаря на месяцах разной продолжительности и с разными днями начала. Проверяются переключение периодов, отображение високосного февраля, добавление и изменение событий, а также понятность управления. Обнаруженные ошибки записываются и исправляются до демонстрации продукта.

В заключении кратко оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и какие функции календаря работают в готовом варианте. Указываются результаты проверки, ограничения продукта и возможные улучшения, например сохранение расписания или расширение настроек. Также отмечается, какие навыки проектирования и работы с цифровыми инструментами были освоены.

В этом пункте перечисляются источники, использованные для изучения календарных правил, проектирования интерфейса и создания цифрового продукта. Для каждого источника указываются автор или организация, название материала и доступные сведения о публикации или адресе страницы. Список позволяет проверить факты и найти материалы для дальнейшего изучения.