Во введении обозначается тема проекта — использование искусственного интеллекта при создании учебного рабочего листа. Здесь объясняется, почему важно учиться не только получать ответы от цифровых сервисов, но и проверять их. Также формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект, предмет и методы работы: изучение источников, составление запросов, создание материала и его оценка.

В этом пункте раскрывается понятие искусственного интеллекта и кратко описывается развитие области от ранних исследований до современных генеративных моделей. Уточняется, что ИИ объединяет разные методы, а не представляет собой одну универсальную программу. Раздел помогает определить, какие задачи обработки информации могут выполнять цифровые системы и как это связано с подготовкой школьных материалов.

Раздел объясняет на доступном уровне, как языковая модель получает запрос, учитывает контекст и формирует текст из последовательности вероятных фрагментов. Рассматриваются понятия обучения и генерации, а также причины, по которым ответы могут различаться. Это необходимо, чтобы понимать: модель создаёт правдоподобные формулировки, но не гарантирует фактическую точность каждого предложения.

В пункте описывается назначение рабочего листа и его типичные элементы: тема, инструкция, задания и место для ответов. Рассматриваются примеры заданий на воспроизведение, понимание и применение знаний, а также требования к ясности и посильной сложности. Теоретическая часть задаёт основу для оценки того, может ли материал, предложенный ИИ, быть полезен на уроке.

Здесь анализируется, чем ИИ может быть полезен при подготовке учебных материалов: предлагать идеи, менять формулировки и создавать варианты заданий. Одновременно рассматриваются ограничения, включая ошибки, неподходящий уровень сложности и неясные инструкции. Раздел помогает установить, какие решения можно поручить инструменту, а какие должен принимать и проверять человек.

В этом пункте устанавливаются критерии, по которым будет проверяться итоговый материал: соответствие теме и учебной цели, точность фактов, понятность инструкции, разнообразие заданий и соответствие предполагаемому возрасту. Для каждого критерия описывается, на что обращать внимание при проверке. Такой список делает оценку последовательной и помогает объяснить, почему некоторые предложения ИИ нужно изменить или исключить.

Практическая часть начинается с выбора школьной темы и подготовки запроса, в котором указаны аудитория, содержание и нужный формат заданий. Затем фиксируются предложенные моделью материалы и отбираются варианты, подходящие для рабочего листа. В пункте описывается последовательность действий и сохраняются примеры запросов, чтобы результат можно было проверить и при необходимости воспроизвести.

В разделе созданный лист проверяется по ранее установленным критериям и сопоставляется с учебником либо другими надёжными источниками. Отмечаются фактические неточности, двусмысленные инструкции и задания, не соответствующие уровню учащихся. После проверки материал редактируется: исправляются ошибки, уточняются формулировки и при необходимости заменяются неподходящие задания.

В заключении кратко подводятся итоги практической проверки рабочего листа и соотносятся полученные результаты с целью проекта. Указывается, какие этапы подготовки ИИ помог выполнить быстрее и какие потребовали обязательного участия человека. Также формулируются практические рекомендации для школьников: уточнять запрос, проверять факты, редактировать задания и не передавать сервису личные данные.

В список литературы включаются использованные учебники, справочные материалы, публикации о технологиях искусственного интеллекта и документация выбранного цифрового сервиса. Для интернет-источников указываются название страницы, адрес и дата обращения, если это предусмотрено правилами оформления. Список позволяет читателю проверить сведения, на которых основаны теоретические пояснения и оценка рабочего листа.